开展体验式主题班会，让初中班级管理更加丰富

陈洪剑

摘   要：在初中班級的管理过程当中，通过主题班会的方式开展思想教育，是一种新型的组织方式和活动类型，班主任通过让学生们参与到体验式班会的过程中，不仅仅对于学生们的自我素质提升十分重要，并且还可以丰富整个课堂的管理方式，达到初中班级学生们自我修养的提高。在这种体验式的主题班会当中，不仅仅融入了教师们所要传达的具体思想，并且还通过丰富的活动进行自由的“设计”，让学生们在这种形式之下进行充分的学习体验、自我批评和自我总结，以兴趣带动教学，从而达到更高的管理效果。

关键词：体验式;主题班会;初中班级管理

初中阶段作为学生们习惯养成的关键阶段，而班级作为学生们学习成长的主阵地，是以学校为主要场所的战略要地，因此在这一阶段当中的班级管理成为了对于学生们学习、行为管理的重要阶段，同时也是班主任的职责所在，对于初中这一启蒙阶段的学生而言发挥着不可或缺的重要作用和价值。其次，在班级管理的过程当中，不可或缺的是对于主题班会的活动开展，初中阶段的学生们正处于思想极其活跃的阶段，然而在现阶段的大部分课堂当中，教师们对于课堂的开展缺乏主动性，往往只是一味的进行灌输的教育方式，忽略了学生们的思想，没有进行开展有趣的活动，往往会使得学生们丧失学习本身的乐趣。因此在这种情况之下，体验式班会则充当了极其重要的作用，本文将对于初中阶段的体验式班会开展讨论，从而丰富班级管理的创新形式开展。

一、体验式主题班会课堂教育思想与教育目标的有效达成

主题班会的主要作用就是让班级管理的整体思想达到有效统一，达到预期效果，如果单纯通过单方面的教说方式，无法顺应现阶段初中生们天马行空的思想。因此，在现阶段的班级管理过程当中，需要不断对于学生自主教育的重要培养，强化学生们自身的需要，通过一体化的方式不断实现学生们的自我教育。体验式主题班会的主要活动形式是要在班会上通过创新的形式增强学生们的体验以及对于事物间的观察，这就要求班主任在班会前提前准备好活动的具体设置，让学生们在活动当中加强体验、学习和集中总结，从而达到促进学生思想教育的核心目的。例如，可以将学生们分成各个小组，通过这种形式开展特色的情景表演，融入各种各样的专业知识以及各种微视频的播放和进行学生自我总结，集中开展批评和自我总结等等方式，从而达到体验式班会的开展，加强思想与教育的有效统一。

二、体验式主题班会课的前期准备及双赢效果

在整个体验式班会的开展之前，班主任需要结合班级同学们的实际情况进行设计，并且还要通过适当的总结讨论、导语进行适当的学生现阶段评价，从而让学生们加强对于自身现状的思考。在班会结束之后，班主任还要注意整个课堂效果的分析，并且对于不足之处进行及时改正。除此之外，体验式主题班会同时也是教师和学生学习效果的双赢。首先，可以让学生们及时的反思，更正自身的行为，从而在一定程度上加强对于课堂管理的不断优化提升。其次，在班主任进行班会课堂开展时，在教育当中吸取相关管理的经验，对于教师课堂活动的开展方面也是十分重要的。

三、体验式主题班会在班级管理中的有效运用

主题班会对班级的整体发展和目标的达成有着十分重要的作用，通过加强与班级之间的有效结合，强化学生的管理和自我管理的效果。在一个班级当中，目标的达成与整个班级的良性开展十分重要，只有通过体验式主题班会的方式，才能让师生之间达成最佳的效果，要充分地贴合实际情况，并且注重学生们的接受能力，加强全员参与，大胆革故鼎新，形成更加活泼创新的教育方式，从而加强整个班级的活泼管理。例如，当期末考试后的学期总结大会上，可以让学生们每个人准备一个三分钟左右的总结，其他学生在同学讲完后提出问题并由总结人进行回答，加强学生的参与度。其次，在进行初中新生入学主题班会时，可以播放一些在校学生学习生活相关的微视频，由高年级的学生进行实际情况讲解，排除学生们内心疑惑的种子，让学生们找寻自己的目标。另外，还可以通过多媒体的方式，让学生们进行后续教学方式的线上投票，加强民主化的班级管理。

综上所述，体验式主题班会作为现如今初中德育的重要管理方式，对于初中学生现代化的管理有着极其重要的推动作用，并且也是对于学生们参与度和能力提升的关键。通过各种各样创新形式的主题班会的开展，从而达到一种学生自我管理以及教师班级管理的双赢，强化教书育人、思想引导，从而改变传统教育的现状，使得班级管理的效果达到更佳，促进班级目标的同步发展。

参考文献：

[1]黄雯霓.体验式主题班会在初中班级管理中的应用[J].基础教育研究，2019（5）：73-74，77.

[2]王倩.在体验中成长——初中体验式德育主题班会课的实效性探究[J].新课程（下），2019（08）：236.