大学生思想政治教育中新媒体应用问题及对策

高雅婷

摘 要：在信息科学技术快速发展的21世纪，新媒体技术也得到了相应发展，新媒体在各个行业中的应用也越来越广泛。如今新媒体也成为大学生教育的重要手段，然而在大学生的思想政治教育中新媒体的应用却未能有效和充分发挥其思政教育的功能。面对新媒体在大学生思想政治教育中的运用所存在的问题，应探索相应对策，以使新媒体在大学生的思想政治教育中能够真正发挥其本该有的作用。

关键词：思想政治教育; 新媒体应用; 问题及对策

中图分类号：G641         文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）8-095-002

当今社会，相对于单纯应用传统媒体教学来说，新媒体的使用给大学生的思想政治教育注入了新动力，提供了新平台，其合理应用早已成为大学思想政治教育需要研究的新课题。

一、新媒体概述

新媒体在当今社会已不再是一个陌生的词汇。多年来，关于新媒体的具体定义也跟着时代的发展和新媒体行业的成长进步而不断更新进步。目前对新媒体已有最新解释。

1.新媒體含义

无形的网络、人们阅读的数字杂志、观看的移动电视、发送的手机短信等媒体形态都被称为新媒体，它们是在全新的无线信息技术支撑下发展起来的。相对于四大传统媒体，新媒体可以被称为“第五媒体”[1]。从更宽泛的角度看，新媒体可以理解为利用数字和网络技术，通过各种信号接收渠道以及像电脑、手机等各种终端，将信息和娱乐服务呈现给大家的一种新的媒介方式。严格说来，新媒体应该被称为数字化新媒体[2]。

2.新媒体特点

第一，交互性与即时性。新媒体可以实现双向的传播，作为信息的受众的人们在这个时代也可以同时成为信息的发出者，从而具有了主动性，并参与互动。由于技术的不断进步，新媒体在全世界范围内的实时传播已经成为现实。

第二，海量性与共享性。在新媒体技术的作用下无限扩大的信息空间使得信息内容变得十分丰富。此外，不同的用户还可以通过交换讯息，实现信息资源的共享。

第三，多媒体与超文本。新媒体的多媒体化已成为一种趋势，并且集多种媒体的传播功能于一身，极大地增加了信息的广度和深度，使得信息传播更加多元和丰富。

第四，个性化与社群化。每个人都能通过微博、微信、QQ等新的传播方式，旗帜鲜明地表达自己的意见看法，关注并传播自己所感兴趣的相关内容。同时，社交媒体也通过将用户和与其有着相同的爱好、职业和个性的其他用户联系起来，形成了一种社区交流。

二、新媒体在大学生思想政治教育中应用所存在的问题

新媒体拓展了大学生的交往空间，满足了大学生情感、交流等方面的需求，而且提出了大学生展开思政教育的新模式。然而必须承认新媒体在大学生思想政治教育的应用中还存在许多问题，在这样的背景下，思政教育工作迎来了不少新挑战。

1.思政教育者对新媒体的不当使用

虽然新媒体在不断向前发展，但是仍然有部分思想政治教育工作者缺乏时代意识，墨守成规，受到一些特定的教学任务、目标的要求，从而拒绝将新的教学理念与传统教育模式相结合，往往固守传统教育理念。同时，一些思政老教师本身也并不擅长新媒体操作，无法完善地将其应用到日常教学中。一些高校的思政教育者紧跟时代步伐，积极开发各种新媒体思政教育平台，比如开发微信公众号、开通校园官方微博等;但是其中不乏一些平台“重形式，轻内容”[3]，有名无实，不仅更新速度慢而且内容缺乏可读性，使原本应发挥思政教育重要作用的新媒体平台成为形式，未达应有之效。有些高校甚至缺乏相应的设备支持，久而久之，教师也逐渐失去应用新媒体的兴趣。

2.不良信息影响大学生身心健康发展

由于新媒体具有海量性和即时性的特点，信息量大且传播速度快。其中一些虚假信息、不良信息传播速度之快有时超乎想象，令人猝不及防[4]。大学生群体的心理尚未成熟，所掌握的知识结构尚不完善，尚不具有社会性，明辨是非的能力普遍较差，极易受到影响，从而致使其形成错误价值观念。因此教导自律意识、自控能力还不是很好的当代大学生如何正确有效地使用手机、互联网等新媒体也成为当前大学生思想政治教育的一个重点。在各种混杂的信息中判断并筛选出正确且有用的信息至关重要，避免乱花迷人眼。

3.思政教育中的新媒体应用监管缺失

有效利用新媒体进行思政教育的途径就是通过在线教育。由于网络教育更新和传播速度快，大多高校会选择网络思想政治教育的方式。在传统课堂外进行思政教育，提高教师的教学效率，扩大学生的知识面。但是部分高校在应用网络思政教育时缺乏平台管理和维护人员，因此对网络平台的管理不到位。除此之外，信息也缺乏有力监管。针对我国新媒体发展现状，我国先后颁布了一系列法规，但政策的出台以及管理体系的调整可以说是在匆忙之中启动的，有些还并不完善甚至缺失，仅几部法规也无法满足信息监管的要求，部分不良网络舆论恣意散播，不仅不能为大学生的思想政治教育提供一个良好的信息环境，而且还会给很多高校的这项工作造成不少困扰。

三、新媒体在大学生思想政治教育中应用的对策

新媒体具有多种优势，但也给大学生思想政治教育带来困扰。要使其发挥更强大的作用，思政教育者必须认真研究思考，拓展途径创新方法，创造良好的应用环境，在思考探索中不断寻求能够使新媒体彰显更好效果的路径。

1.转变思政教育者新媒体观念，建设高素质思政教育队伍

第一，更新知识，转变观念。在21世纪，新媒体的广泛应用和在校园内的快速普及，给大学生的思想政治教育带来深刻影响。因此亟需高校思政工作者与时俱进地更新固有传统观念[5]74-75，充分认识到新媒体在思想政治教育中的应用是时代潮流，是新的教育需求。同时也不能片面认为新媒体就是一切。脱离教育基础一味追求新媒体的应用，那么也将会是本末倒置。由此看来，从事思想政治教育的工作者们不仅要更新传统观念，不被既定教育方式束缚住自己的头脑与眼界，还要学习普及了解相关的应用知识，考察如何才能更好地在大学生的思想政治课堂上应用新媒体来增强教育教学效果，保质保量地完成教学任务。

第二，与时俱进，提高思政教育者新媒体操作能力。大多数高校的思政教育者由于没有接受过系统学习和训练而缺乏新媒体操作能力[5]74。对如何将其有效地应用到大学生的思想政治教育中还缺乏经验，高校的思政教育工作者仍需对此进行不断探索，提高新媒体操作能力，探索操作及应用方式。同时要了解和掌握网络思维并学习最新网络语言[6]，将时尚的、流行的网络语言用在思政课堂上，拉近师生距离。善于用大学生们都喜闻乐见的方式讲授，促进学生消化和吸收，真正做到内化于心，提高教学效果。

第三，合理运用新媒体手段开展思政教育工作。思政教育工作者应该积极主动融入当前的社会环境，通过新媒体手段拉进与学生之间的距离。例如利用微信群、QQ群、微博等，提供一个平等交流的平台，及时去了解大部分学生的思想动态，走进学生内心世界，共同解决思想困惑并给予足够关怀，让他们感受爱与温暖。利用这些平台开展渗透式教育，正确看待和评价社会热点事件，帮助学生树立正确的价值观。

2.加强思政教育的新媒体平台建设，开拓开放共享空间

第一，充分开发利用手机APP。在新媒体时代，有多种多样的APP可以方便大学生开展和参与各种各样的学习和娱乐活动。开发利用专门进行思政教育APP以供大学生在传统课堂之外随时随地学习，不用受到时间和地点的限制就能增长知识丰富眼界。实现实时共享信息，学生的主动性受到重视，充分考虑学生的个体独特性，通过自行登录APP，也能进行思政知识的学习;甚至可以补充一些老师在课堂上没有讲到的内容。

第二，完善校园思想政治主题网站建设。为了在大学生的思政教育中全面推进新媒体应用及增强应用效果，必须加强相关的主题网站建设[7]。思想政治主题网站大力宣传和解释中国特色社会主义理论体系的相关内容，丝毫不能偏离正确轨道，注重传播正能量，在潜移默化中渐渐提高大学生的思想政治觉悟。在校园主题网站的日常运营中，要合理安排专门人员进行网站的建设与维护。

第三，利用微信公众号推送思想政治内容。微信的使用已经普遍化，思政教育者可以申请公众号，利用公众号推送社会思政教育内容，实现思政信息以及时事政治的传播、价值的传递，以弥补课堂教学的不足。同时利用微信公众号能够实现师生交流，有些学生不愿在课堂发言，但是可以通过在公众号下留言的方式与老师进行沟通，在无形中也拉进了思政工作者和学生的距离，降低思想政治教育的難度。

3.注重新媒体应用引导，提高学生思想政治素养

第一，创新思想政治教育教学模式。传统的思想政治教育模式通常是讲授法，以教师单向传授知识为主，课堂缺乏师生互动，这种单向的知识传授很难达到理想的教育效果。思想政治教育内容原本就是抽象的，如果在课堂上教师完全一言堂，根本无法调动学生的积极性。而新媒体应用为传统的教学模式注入了新的活力，高校的思政教师们可以利用新媒体结合传统教育方式[8]，在原本单调乏味的课堂上利用新媒体呈现生动的教学案例来支撑抽象的知识内容，把原本十分抽象晦涩的内容具体化生动化，让学生对此产生兴趣从而充分理解，提高大学生的思想政治素养。

第二，提高大学生自律意识及辨别是非能力。大学生思想较为独立，但仍是一个学习群体，辨别是非能力较弱，易受各种不良信息影响。因此，要增强教育效果，必须提高大学生的自律自控意识和分辨是非对错的能力，避免在信息良莠不齐、鱼龙混杂的网络空间里迷失方向，丢失信仰。大学生群体要从自身做起，杜绝不良信息，助力自身的思想政治教育，让新媒体在大学生的思政教育中发挥更多正面作用。

第二，鼓励大学生积极参与网络思政知识互动。由于互联网和智能手机的发展，大学生们在网上交友购物，普遍愿意在网上交流。高校及思政教育者要鼓励大学生积极地参与有效的网络互动，探讨问题，发表观点，理性判断和选择，提升网络媒体素养。使其在自主互动学习中体验解决问题的乐趣，培养能力，显示新媒体的应用所带来的积极效果。

4.健全新媒体应用监管政策，传播正确价值观念

第一，加强网络舆情的搜集整理，强化信息监管。面对各种信息，高校思政教育者要加强网络舆情的搜集整理[7]，加强对网络舆情的管理。高校要采取积极主动、公开和沟通的手段，善于将舆情引导到自己所需要的地方。要建立应对舆情的应急管理机制，尽力消除舆情对大学生思想政治教育带来的负面影响。在网络舆论发酵之前，就要有人积极搜索整理信息以应对舆情发酵以及引导舆情走向。对舆情要进行全方面的分析，将一切不好势头扼杀在舆论萌芽之时，实现信息有效监管。

第二，加强对网络舆论负面影响的控制和引导。由于网络舆论的开放性和匿名性，一些网民不顾实情盲目跟风，散播谣言，各类虚假不实消息、不当言论充斥互联网。高校要懂得优选网络信息，利用自己的新媒体思政平台过滤不良、虚假信息，对不良信息做出及时反应，关注与学生密切相关的负面舆论。就相关问题做出有益于引导学生正确思维的评价，控制校园舆论导向，尽力化解和消除负面舆论对大学生思想状况造成的冲击。

第三，净化思政教育网络环境，传播核心价值观。从整体上净化网络环境，要在网络中营造符合当代教育理念和要求的文化氛围，让大学生在这种氛围中健康成长。为此，必须加强网络文化建设，始终坚持社会主义先进文化的前进方向。有关部门应加快网络立法和法律监管步伐，加强对网络思政平台运营和相关网络产品的监管，为大学生思政教育构筑绿色网上空间和服务平台。应发挥全社会的监督作用，及时制止不良、有害信息传播。充分利用手机媒体、微博、抖音等新兴媒体快捷便利的传播优势，弘扬积极向上的价值观念、倡导文明和谐的新风尚。

参考文献：

[1]程洁.新数字媒介发展分析[D]上海：复旦大学，2004：10-15

[2]石磊.新媒体概论[M]北京：中国传媒大学出版社，2009：1

[3]刘苏红.当代大学生思想政治教育中新媒体平台的应用和探索[J]智库时代，2019：39

[4]赵少慧.新媒体在大学生思想政治教育中的应用研究[J]高教学刊，2019（10）：159

[5]陈春丽.新媒体时代对高校思政教育工作者媒介素养的思考[J]理论探索，2015

[6]荣沁瑜.网络新媒体在大学思政教育中的应用分析[J]教育现代化，2016（13）：155

[7]胡煜晗.新媒体在大学生思政教育中的应用[J]思政教育，2018（435）：17

[8]张晓辉.新媒体在大学生思想政治教育中的应用探讨[J]现代农村科，2019（10）：84-85