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如何顺利开展小学英语课堂教学

2021-09-03刘雪莉

学习与科普 2021年14期
关键词:师生互动

刘雪莉

摘要:随着社会的发展,越来越多的人开始关注于学生的英语学习成绩。本文立足于小学英语课堂教学实践活动,分别从“基础重点教学,巩固基础支持”“营造英语氛围,小组合作学习”“增加师生互动,提升学习参与”这三个方面入手,针对如何顺利开展小学英语课堂教学进行了初步地分析和探索。

关键词:基础重点;英语氛围;师生互动

很多学生认为英语的学习十分困难,也十分枯燥,很容易在学习过程之中丧失学习动力和学习兴趣,对于英语知识的学习十分苦恼,甚至成为一些学生精神上的折磨。为此,任课教师要从基础教学,由点到面进行点滴教学,并且对于学生在学习过程之中出现的问题进行一定的解决和应对,来提升学生对于英语学习的好感,也提升学生对于英语学习的欲望,为后续教学奠定良好的条件支持,也为促进学生全面发展提供良好的条件支持。另外,任课教师要对于基础重点教学,这样才能将学生的基础打完整和坚实,才能提升学生的英语学习成绩。像重点词汇、词组、句式、语法等基础教学,或者在课堂之中营造轻松愉悦的学习氛围,使得学生采取英语交流,既可以帮助学生认识到英语交流的趣味,又能在交流的过程之中提升学生的预感,为高质量课堂教学提供良好的条件支持。

一、基础重点教学,巩固基础支持

构建房屋最重要的就是地基,只有地基稳固了,房屋才能稳固,才能遮风挡雨。在英语教学过程之中也是相同的道理,只有学生的基础知识稳固了,学生才能在教师的引导和帮助之下不断成长,才能获取更好的学习成绩。因此,任课教师要格外注重学生的基础知识,带领学生参与一定的训练和教学,来巩固学生的基础知识。

如学习基础词汇为例,首先任课教师总结重点词汇,引导学生在固定的时间加以学习,并且引导学生尝试背诵,为后续教学奠定良好的条件支持。像any 任何的;所有的;apple 苹果;April四月;are 是arm胳膊;art 绘画;艺术;术;art room绘画教室等。随即,任课教师进行基础知识进行专项训练,学生自主划分小组,要求学生在小组之中一分钟完成英语单词的拼写和翻译,比一比哪个小组的速度更快,从而获取学生的喜欢,也获取学生的支持,从而获取更佳的教学效果。接下来,任课教师鼓励和提倡学生相互交谈,并且提出对方的错误之处,为提高学生的英语应用能力提供良好的条件支持。当然,比如当学生回答不上来,或者回答错误,要接受相应的惩罚,表演节目像跳舞和唱歌等,使得游戏增添乐趣。

二、营造英语氛围,小组合作学习

小组合作学习是学生学习的有效方式之一,不仅可以营造轻松愉悦的学习氛围,还能带动更多的学生投入其中。为此,任课教师在教学之中可以选择小组合作学习,并且给予学生一定的引导和帮助,以及鼓舞等,来构建高质量课堂教学。

如学习语法为例,首先任课教师播放英文歌曲,一来可以放松心情,二来可以让学生快速投入到学习之中。随后,任课教师准备不同颜色的卡片,规定不同的卡片代表不同的情景,像有关问路、帮助他人的、乘坐公交车等。任课教师拿出不同的卡片,学生要说出不同的情景对话,有效激发学生的学习兴趣。随即,任课教师要求每个小组营造不同的学习情境,在学习情境之中学习语法的运用,从而大大激发学生的合作意识,使得学生对于英语的学习进行改观,来获取更佳的教学效果。果然,学生在教师的引导之下十分积极,有的学生营造买菜的情景,也有的学生营造的是坐公交车的情景。如此一来,学生在活动中的学习和小组对话实践互动,都会有效提高学生的英语应用能力,还能增进学生之间的感情,促进学生综合素质的发展。

三、增加师生互动,提升学习参与

师生互动可以提升学生的学习参与程度,还能拉近师生距离,为后续教学打好基础。因此,任课教师就可以通过提问和交流来教学,并且还可以在教学过程之中设立有趣的环节,让学生感受到英语学习的魅力和乐趣,从而激发学生的学习兴趣,提升教学效果。

如学习重点词组为例,首先任课教师展示学习情景。像Johnny: Good morning.Anny: Good morning.Johnny: What' S your name?Anny: Anny. And you?Johnny: I am Johnny. Let' S go to school together.任课教师引导学生学习其中的词汇和词组,并且对于这些词汇和词组进行不断地练习和巩固,来加深学生的学习印象和学习记忆。在這一过程之中,任课教师要多加关注学生,及时关心学生的学习情况,积极帮助学生,提升学生学习参与,从而构建高质量课堂教学质量。

总而言之,英语学习成绩的提升不是一天两天的,是需要任课教师花费时间和经血得来的,也是需要学生长期的坚持和努力,像遇到问题及时向教师请教,对于自己不能解决问题和事件寻求帮助等,善于优化自我学习方式等等。另外,任课教师在实施和开展英语教学时,要与学生进行沟通和交流,及时了解学生的思想动态等,从而制定针对性教学策略,为获取更佳的教学效果奠定良好的条件支持,也为促进学生全面发展提供支持。其中,任课教师应该充分利用社团开展各种英语活动,以便激发学生的学习兴趣,还能提供学生参与实践的机会,从而提高学生的英语应用能力。

参考文献:

[1]黄明真.如何提高小学英语课堂教学质量[J].课程教育研究,2013,000(011):129-129.

[2]潘双云.新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略[J].学生之友(小学版)(下),2013(2):78-78.

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