提供语言交往的机会，促进幼儿语言发展

李凤珠

摘要：幼儿学会清楚地表达自己的需要和想法，是他们语言发展的重要体现，对于幼儿语言的发展也发挥着重要的作用。小班幼儿正处在语言能力培养的关键阶段，也是一个人一生中语言发展的关键期。幼儿在交往中常常以语言为媒介，这也是他们表达自己想法时的重要工具。在幼儿园新《纲要》中也对幼儿语言教育提出了具体的要求，因此 在幼儿园教育中，我们一定要把小班幼儿的语言教学作为教学活动的重要组成部分。当然，我们不仅要重视知识的传授，更为重要的是，提高幼儿语言表达的能力。

关键词：小班幼儿;语言交往;策略

在交往中发展幼儿的各方面能力，是幼儿社会化的重要方式。幼儿在与环境以及环境中的人进行互动的过程中，通过协调各种关系，不断地发挥自己的学习主动性，实现创造性的开展个体活动，并能准确地、客观地进行自我评价，这是他们有效地、更好地适应社会生活的体现。为此，我们一定要有效培养幼儿的交往能力，在小班幼儿语言交往中，我们进行了相关的实践探索，以期促进幼儿社会性发展，提高幼儿语言表达能力。对此，本文将结合教育实践进行分析与探讨，以期找到有效的教育策略，为教育同仁开展语言交往实践，提高幼儿语言表达能力，提供有价值的参考。

一、引导幼儿进行自我表达，为语言交往打下基础

在当代的社会背景下，很多幼儿大都是家里的独生子女，家里人工作特别忙碌，很多时候是由老一辈人在照看，由于疏于沟通和交流，幼儿常常不知道怎样与父母进行沟通，只是家长问什么他们才回答什么，有时不问就什么也不说，什么也不做，从而使幼儿失去了大量的说话的机会。由于小班幼儿语言发展水平较低，加上有些幼儿养成了不爱说话的习惯。因此，在新生入园之初，他们常常因为不会进行语言表达，而与小伙伴在争抢玩具中发生争吵，所以，我们必须通过幼儿园和家庭两个方面的教育，为幼儿提供大量的交流机会，从而使他们能够通过语言讲述的方式来表达自己的想法、说一说遇到的困难。

例如，家长在结束了一天的工作之后，在和孩子呆在一起时，可以引导他们讲一讲今天发生了哪些事情，学的是什么故事。很多孩子在讲故事时，只讲了个开头，就讲不下去了。教师要指导家长引导孩子持续开展相关的讲述，并给予一些提示，比如：“在那边的山上，有一群什么呢？”“猴子。”“猴子在做什么呢？”“吃桃。”“是吗？那快给妈妈讲讲猴子吃桃的故事，好不好呀？”成年人要站在幼儿的视角，通过循循善诱的方式，引导幼儿自己组织语言，进而学会自我表达，使他们的语言表达能力逐步得到改善。

二、学会分享，是进行语言交往的重要保障

在小班幼儿语言教育中，我们认为家长应该为孩子树立一个好的榜样，即无论是在哪个方面都要学会分享，在家庭生活当中，无论事情是大是小，只要幼儿能够理解，就应该与他们进行分享。教师还要指导家长创设一些生活化的话题，幼儿感兴趣，他们就会主动地参与其中，从而使他们在与成年人的对话训练中，不断增强自信心，养成与成年人交流的习惯。如果幼儿提出了一些问题，或者是在他身上发生了一些问题，家长一定要听取孩子的想法，并能与他们进行互动交流，从而不做盲目的父母，持续开展相关的工作，有利于幼儿在进入小班以后，与小伙伴进行语言分享。

例如，孩子喜欢某一个新玩具，家长买了以后，可以引导孩子，与其他小伙伴一起来玩，当其他小朋友被邀请，一起来玩这个玩具时，家长说一些欢迎的话，并礼貌地进行招待，还拿出新玩具让孩子们一起玩儿。通过这样的榜样示范，孩子既可以学会招待客人时使用的语言，也能在与小伙伴进行语言交往的过程中得到锻炼，同时也体验到了与同伴交往时分享的欢乐。在教育教学中，教师也要引导幼儿不断地进行分享，以培养他们分享的品质。例如，一个假期结束了，教师可以鼓励幼儿分享一下：自己在假期中，遇到了哪些愉快的事情，或者讲一讲他们不开心的事情，从而在分享的过程中，调动幼儿的思维，促进他们语言发展，也使他们感受到分享的快乐。

三、拓宽交往渠道，体验交往的乐趣

在小班幼儿语言教育的过程中，我们应该不断地挖掘一切可以利用的教育资源，有室内教学转移到家庭以及社会生活。在日常生活中，家长可以带领孩子，走进大自然，走进大社会，不断拓宽交往的空間，让幼儿体验与人交往的乐趣，也加深了他们的印象，使他们获得了丰富的语言积累。

例如，家长可以带孩子参观超市、商店，有意识地让他们与导购员、收银员、销售人员进行语言的沟通和交流，还可以带领他们一起去旅游，让他们知道自然风景名胜区的一些概念，通过导游的解说使他们不断地扩大视野，积累一些词汇，从而在参观中实现直接的感知，获得丰富的感能提供经验，这对于促进他们语言人发展具有重要意义。又如，我们还可以带领他们，去参与社区的文化表演活动，让他们大胆地现和表达自己。再如，在去敬老院开展实践活动中，让他们与老人进行交流，以提高他们的社会适应能力，从而在社会实践活动中，使他们获得切身的感受，也是他们在真实的情境中获得语言的发展。

总之，在小班幼儿语言教育中，我们一定要积极创造语言交往的机会。幼儿语言能力的发展是一个渐进的过程，因此我们必须持续的关注幼儿语言的发展，不断地创设有利于他们语言表达的环境，增强他们的认知，为他们提供充足的时间和空间，在幼儿园小班语言教育中，我们要积极努力的创设适宜的语言交往环境，使幼儿在丰富多彩的语言活动中、社会实践中，自然而然地发展语言，在潜移默化中使他们受到影响，进而不断提高语言表达能力。

参考文献：

[1]黄如珊.小班语言活动中优化环境创设的策略探讨.成才之路，2013（14）：26-27.

[2]林香琴.以绘本剧表演为媒介发展小班幼儿语言表达能力.幼儿教育研究，2018（2）：22-24.