信息技术环境下海量阅读培养学生语文素养

陈淑兰

摘要：新课改要求在课堂中提升学生的主体地位，而如今信息技术已经为教育行业带来了新的活力，将信息技术融入到教学过程中，已经成为当下教学的普遍现状。小学语文对学生的语文素养塑造有重要的影响，教师要结合阅读能力的培养，帮助学生完善相应的语文素养综合品质，利用信息技术，开展海量阅读教学，在教学过程中，教师要结合学生的学习情况，以学生的兴趣为引导，在阅读教学过程中帮助学生筛选有用的阅读文章，通过海量阅读帮助学生培养相应的语文素养。

关键词：信息技术;海量阅读;语文素养

为了克服传统教学的弊端，提高教师的课堂教学效率，实现以人为本的教学校园，满足我国当下需要高素质人才的需求，在教育中培养学生的个人素养和品质道德刻不容缓。语文这门学科的涉猎极广，通过让学生进行大量的阅读来对社会现实和道德理论有一定的认知，进而培养个人的社会价值观。

一、利用信息技术，加深知识理解

在学生进行海量阅读中，有许多内容都是无法进行直观了解的，而人们获取信息往往都是来自于视觉和听觉，直觉思维占据了大脑的主导地位。教师就可以利用多媒体设备为学生找出和阅读相关的教学视频，并为学生进行播放，刺激学生的视觉和听觉，为学生创设在阅读教学过程中的语言环境。另外，为了利用信息技术创设情境来吸引学生的阅读兴趣，教师可以在班内展开多样的阅读教学活动，定期开设相应的美文阅读座谈会，激发学生的阅读兴趣。

例如，由于学生的阅读是海量阅读，因此每位学生所喜欢和接受的阅读类型是不一样的，教师就可以在班内定期的开展相应的美文座谈活动，通过开展座谈活动，利用多媒体为学生创设一定的教学情境，来激发学生在课堂上将自己所在文章阅读文章中体会到的内容，说给其他学生，让学生之间互相熏陶。在多媒体给学生播放视频的视频内容选取时，要注意视频内容选取的合理性，针对红色文章来说视频内容就要足够铿锵有力，而针对于浪漫性散文来说，视频内容就要流畅舒缓。同时为了保证每个学生都参与到美文座谈活动中，教师可以在座谈活动环节最后设置相应的竞赛，考查学生对于语文学习中课外阅读内容的了解，体会学生当下的语文素养。

二、利用信息技术，激发学生阅读兴趣

兴趣是学生最好的教师，学生对阅读有浓厚的积极性和创造性的根本是对阅读产生浓厚的兴趣。教师在日常教学过程中要让学生进行海量阅读来加深自身的知识储量，而为了实现这一目标，教师要为学生创设良好的教学环境。和谐美好的教学课堂，使学生能够在课堂中提出困惑，敢于在课堂内发言。当前很多教学课堂都是教师进行主导，忽略了学生的主观能动性，学生在学习过程中也过分的依赖于教师，缺乏自己对于阅读的感悟和思考，这样即使学生进行了海量的阅读，也不会对学生的语文素养塑造起到一定的作用。针对这种现象，教师就可以利用多媒体为学生播放相应的视频短片，来激发学生对于课堂的参与度，学生想要融入课堂，并从课堂阅读中感受到知识的力量使学生爱上阅读的前提。

例如，记叙文在小学语文教材中的占比较重，而这些文章大多数是写人或记事描景，作者在这些文章内使用的手法和表现的内容生动具体形象，教师就可以利用这一特性结合信息技术工具提供的丰富资源，根据作者笔下所描述的美好的事物在网络上寻找大量的教学视频和教学图片，通过对这些教学视频和教学图片合理的筛选以后，为学生进行播放，激发学生强烈的求知欲。在课程引导结束后，教师鼓励学生去主动欣赏文章中作者表达的形象，并自主对文章内容加以品析，体会文章中作者的感情，与作者产生共鸣，对作者所表现的手法和内容極其喜欢是学生进行阅读活动的动力。在学生对于文章内容阅读完成后，教师可以为学生提供一些类似的文章，教会学生如何区分好文，让学生在海量阅读中找到适合自己的文章。

三、利用信息技术，进行阅读文章归纳

由于学生之间存在个体差异性，教师可以通过将班的学生分为不同层次的学生，提供相应的阅读文章，让学生展开阅读教学，并将这种分组内化于日常教学活动中。同时，海量阅读的海量二字足以看出在此阶段学生需要花费大量的时间进行阅读，而为了让学生的阅读更加有效，教师可以利用信息技术的统计性，对于学生日常阅读的美文进行分类别整理，这样学生在之后想要对美文进行回顾，或者想要阅读某一类别的文章时，都能极快的找出自己想要的那篇文章。而对于文章的统计，教师也可以为每位学生普及文章统计和分类的知识，让每位同学都参与到海量阅读的整理中。

结束语

综上所述，信息化下的阅读课堂，让学生不再仅仅依赖于教师的讲授和局限于课本内的阅读内容，而是可以在开放性的阅读课堂内进行大量的阅读，在阅读中启迪心灵，认知世界的多种模样。教师要对信息技术平台和信息资源进行合理的利用，根据学生的学习情况合理的筛选阅读内容，培养学生的阅读兴趣，通过让学生在阅读中进行个人素质的建立，进而实现学生语文素养的完善。

参考文献：

[1]李纪红.立足文本，以读促学——小学语文高效阅读教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（06）：33-34.

[2]张晓晴，王仲杰.文化生态视域下语文阅读教学的价值[J].文学教育（下），2021（06）：102-103.