对小学语文作文教学的新思考和新尝试

张锦

摘要：作为促进学生全面发展的有效途径之一，新课改和素质教育的实施下作文教学越来越受到学生的重视。因此，广大小学语文教师必须把握作文教学规律，从现实学情出发，推动作文教学策略与方法的创新，以更好地提高作文教学的效率和效果，培养学生的写作能力，以达到既定的教学目标。

关键词：小学;语文;作文教学;教学策略

语文教学分为听、说、读、写四个基本环节，而作文教学则十分重要，是对学生语言能力、思维能力、综合素质的培养。但是，当前的小学语文作文教学还存在诸多问题，不能充分发挥其应有的价值与作用。针对这一情况，本文结合教学实践，从倡导广泛阅读、关注现实生活、加强写作训练、注重批改评价四个方面出发，对小学语文作文教学进行了新的思考和尝试。

一、倡导广泛阅读

阅读和写作都是语文教学的重要内容，两者相辅相成，相互促进。学生通过广泛阅读，积累语言，增强语感，并能获取丰富的写作材料和材料。因此，小学语文教师要鼓励学生广泛阅读，提倡课堂阅读与课外阅读相结合，引导学生在教材中阅读课文，学习其中优秀词汇、句型、句型，并向学生广泛推荐优秀课外读物，使学生能广泛接触和获取知识，积累更丰富的写作素材，学会表达的方法和技巧，将阅读文本内容移植到自己的写作过程中，切实提高学生的写作能力。

比如，大多数教师在写作教学中，并没有重视阅读环节的重要性，实际上，阅读可以让学生大量积累材料，提高写作技巧，因此，笔者在写作教学中，应注重构建阅读环节。第一，写作前，笔者安排阅读课，让学生从阅读材料中感受写作的技巧，同时学习文章中的描写技巧，并让学生在阅读时摘抄一些短文，进一步学习优秀的表达技巧，然后组织学生进行写作活动，通过实践，使学生在写作过程中体会到这一点。此外，在日常生活中，笔者还指导学生进行更加广泛地阅读，利用课余时间积累写作材料。

二、关注现实生活

当前，不少小学生对作文望而生畏，缺乏写作灵感，导致作文千篇一律，脱离实际。生活是意识的来源，是写作材料的积累，是构成内容的最终决定因素。因此，教师应根据生活化教学的实际，主动挖掘、搜集与学生生活经验相关的事例和材料，消除学生对写作的陌生感和抵触心理。另外，教师要引导学生學会观察，留心生活中点点滴滴的人、物、景，用心去体味生活，从而激发学生的兴趣，让学生更有灵感创作，进行真情实感的流露和表达。比如，笔者将通过学生生活中的一件事引发学生思考，让学生明白生活是写作灵感的源泉。此外，笔者还会要求学生在日常生活中仔细观察周围事物，并在课余时间记录下自己观察到的事物，此外，笔者还会要求家长监督学生每天记录事物内容的任务，培养学生写日记的习惯。

三、加强写作训练

训练是写作教学中常用的教学方法和手段，能加强学生熟悉写作，切实提高学生的阅读能力。语文教师应当加强系统性的写作训练。具体地说，教师要认真挖掘并精心设计好写作环节，站在学生的角度思考，结合学生的实际生活做作文命题，给学生充分自由想象的空间，让学生能够活跃思维，展开想象，用自己的视角去思考。另外，教师还可以让学生通过课文的续写、扩展表格等方式灵活运用语言文字，提高学生的写作能力。

例如，经过长时间的观察，笔者发现，不少学生的写作内容显得空洞，同时也存在许多逻辑问题，这是由学生构思时间较少所致。作文教学应给学生充分的构思空间，让学生充分发挥自己的想象空间，充分构思写作内容;此外，在学生的写作过程中，引导学生根据生活经验，将事件的过程真实地表现出来。通过这种方法进行写作训练，可以提高学生的写作水平。

四、注重批改评价

“三分写，七分改”的俗语充分表明，优秀作文是一个变通的过程，因此批改和评价有助于学生提高写作水平。小学语文教师可在学生作文完成后及时批注，并在学生作文中标注“闪光点”，为学生明确改正方向和努力方向。与此同时，教师也要放手让学生自评自改、互评互改，要求学生指出自己作文的优点和问题，引导学生更好地学习别人的成功经验，吸取失败教训，有效训练学生的思维，最终提高学生的文章欣赏、文字表达和写作能力。

举例来说，大多数教师在学生作文后都要在后面标上“已阅”，这样不但不能让学生意识到自己的问题，也会影响学生的学习积极性。因此，笔者每完成一项写作任务，都要对学生的作品进行评估，并将学生的问题记录下来。能够及时发现学生在写作过程中遇到的问题，逐步提高写作水平。以此为基础，注重评改，提高学生的写作能力。

总之，作文教学是整个语文教学的基础，一个好的作文教学效果是每个教师都应该努力追求的目标。因此，作为一名合格的小学语文教师，我们必须真正认清自己的责任和使命，端正对作文教学的态度和认识，从现实的学情出发，展开探索，实现倡导广泛阅读、关注现实生活、加强写作训练、注重批改评等策略的实施，优化作文教学的过程和效果，从而培养学生写作技巧，提升学生的写作能力和水平。

参考文献：

[1]田敏.基于核心素养下小学语文作文教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：156.

[2]王学东.基于核心素养导向的小学语文作文教学探究[J].科技视界，2019（12）：170-171.