初中阶段体育课程中足球的有效教学

杨太兵

摘要：目前，我们的教育更注重的是学生的身体素质培养，这就要求学校和教师要注重学生的体育课程。而足球作为提升学生身体素质的途径，已经成为当下的重要教学内容。如何做好体育课堂的足球教学工作，也已经成为了我们目前体育教学探究的重点内容。

关键词：初中;体育;足球教学

在我国传统的足球教学课程中，有教学方法单一、教学效果不高、学校不够重视、活动效果一般等问题，这些问题均在一定程度上影响了体育课程中的足球教学质量。因此，教师要能够根据实际情况开展能够激发学生兴趣、提升学生技能同时又安全可靠地足球教学内容，来帮助初中学生进行有效的足球训练与学习。本文根据笔者多年的教学经验，对初中足球教学方法的创新进行了研究，以期促进初中足球教学水平的提升。

一、借助信息技术，重视学习兴趣

打破原来体能课的枯燥、单调、乏味的体能练习内容和方式，选择采用能激发学生学习参与积极性的内容和方式进行教学，如新颖、有趣的练习内容、合作的练习方式、教学比赛等，课堂教学中适当加入欢快的音乐，如用音乐转换调控学生的练习节奏。鉴于学生运用基础知识的薄弱，以及多媒体教学技术的发展，体育教师在开展体育教学的过程中，可以充分利用多媒体教学设备开展教学。以文字、图片、视频等的形式，使学生能够直观形象的接收和理解体育知识，在多媒体的帮助下，使学生逐步掌握系统化的体育知识，将课堂上的知识教学和场地上的动作教学有机结合起来，帮助学生打下良好的基础。同时，多媒体教学的应用还能激发学生参与运动的热情，进而促进初中体育教学的发展。

例如，在教学“足球动作”内容时，有些动作仅仅通过讲解和示范不能达到很好的效果，这就需要借助多媒体设备进行教学，多角度地进行讲解，使学生能够全面地掌握动作要领。如在脚内侧接球和脚背内侧射门的教学中，只是通过示范和口头讲述，很难让学生了解和掌握其中的要领。教师通过多媒体课件，对这一动作进行“片段式”地讲解，对其中的每一个角度都进行讲解，可以有效提升学生对该动作的理解。学生在充分理解的基础上，进行自主练习可以提升足球教学的有效性。

二、充分考虑学生，合理教学方法

现代化的课堂中奉行以学生为本的教学观念，体育教学的过程中也是如此，需要教师摒弃传统的落后观念，充分考虑学生的感受。在日常的教学过程中，体育教师要时刻注意观察学生的表现，了解学生的身体素质和兴趣爱好等情况，加深对学生的了解，之后以此为依据选择合理的教学方法，让学生在喜爱的形式下自然而然进入学习状态，掌握知识的同时增强身体的素质，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。

例如，在教学“足球”内容时，教师要充分考虑学生的感受，选择合理的教学方法。在课堂开始，笔者对学生说：“同学们，足球是一项风靡全球的运动，今天我们就来学习一下这项运动。” 笔者给学生讲解足球的规则，让学生分别进行练习，在观察学生练习的过程中笔者发现，一部分学生的耐力较好，可以带球跑很长的距离，而有的学生则是技巧性较好，带球过人的表现很好。笔者依据学生的表现将学生划分成不同的小组，让学生先练习自己擅长的项目，并对学生予以赞扬，引导学生进入学习的状态。这样，通过在课堂中充分考虑学生的感受，根据学生的表现选择合理的教学方法，使学生在掌握知识的同时增强了身体的素质，从而有效提升了体育课堂中的教学效率。

三、实行因人施教，注意差异训练

就现代足球运动来说，足球场上一方共有11个人，每个人都司职不同的位置，扮演不同的角色。每个位置的球员在球场上所承担的职责是不同的，因而每个位置球员的技术特点也有所不同。因此我们必须针对不同学生的身体特点，结合各位置球员的技术特点，给学生比较准确的定位，然后开展针对性的训练。当然，足球运动的一些最基础的技巧和本领是需要全部学生都要用心、下功夫去掌握的。所谓的因人施教一方面指的就是建立在对足球基础技能掌握下的，充分考虑学生技术、身体特点，尊重学生个性发展的一种差异化训练。

除此之外，因人施教也指因能力施教。我們不得不承认，有的学生在足球方面确实有着过人的禀赋，什么都能很好很快的掌握;而有的学生确实对足球运动兴趣寡淡，需要大量时间和精力才能掌握一些技能。对此，教师应该着重教导后一种学生，进行一对一的指导和训练，将技术动作进行拆分。万不能不管不顾，听之认之，要努力培养其对于足球运动的兴趣。

四、借助竞赛教学，提升实战技能

足球本质上还是一项竞技类体育项目，世界上几乎每一个国家和地区都有足球顶级联赛赛事，欧洲五大联赛更是代表了世界上最高的足球水平。初中足球教学往往会忽略竞赛教学，导致学生虽然学到了足球理论知识，但是足球的技战术实力还是得不到有效的提升。随着校园足球联赛的建设与发展，开展好足球竞赛教学能够促进学校足球队的整体水平，使学生在实战中提升自身的足球各项技能。

例如，在给学生讲解了足球的基本知识之后，教师就可以组织学生展开足球竞赛。首先，要对班级队伍进行合理地划分，保证足球场上队伍之间能够势均力敌;其次要针对学生的能力特征以及训练状态来决定学生场上的位置，比如有的学生射术较好，速度较快，跑位灵活可以将学生安排到前锋的位置;最后，为了确保比赛的有序开展，我们还需要给学生讲解足球规则和体育道德精神，让学生在正确的规则之下展开激烈的比拼与对抗。

总之，在初中阶段的足球教学中，教师一定要进行适当的引导，并给学生提供自主探究的空间，让学生能够在自由的环境中去学习。同时，要注意让学生真正对足球形成性趣，从而使学生能够主动参与，养成良好的足球技能和锻炼习惯。

参考文献：

[1]王东升.足球进校园背景下初中生足球教学研究[J].求知导刊，2021（06）：75-76.

[2]史登录.新时期初中体育教学有效策略[J].启迪与智慧（中），2021（01）：58.