信息技术在高中英语教学中的应用

马秀峰

摘要：随着信息技术在我国教育中的发展，几乎所有高中都已经实现了将信息技术应用于课堂教学的基本硬件准备。许多高中教师将信息技术与高中英语教学结合应用，总结了很多经验。已经取得了很多成果。教师可以将这些有效的结果应用到课堂教学实践中，总结出信息技术在英语课堂教学中的有效性，这也说明信息技术应该应用到英语教学中。本文将详细阐述信息技术在高中英语教学中应用的相关经验，并对信息技术整合在高中英语教学中的未来发展方向提出一些看法。

关键词：信息技术;高中英语;课堂教学

随着教育信息化的发展，信息技术与课程教学已成为主体性的深度融合，高中英语教学需要信息技术以其独特的新技术与高中英语教学相结合，可以有效地促进课程资源的开发和应用，有效地提高学生的学习兴趣，也可以有效地提高英语学习的效率。信息技术在高中英语教学中的应用可以改善英语教学的教学风格，促进英语教学的改革，实现高效的课堂教学。

一、信息技术在英语教学中应用的必要性

目前所有高中都已经具备了信息技术全覆盖，并与英语课堂教学深入融合，教师需要了解如何掌握信息技术技能，创造性地在课堂教学中充分而有效地利用信息技术提高课堂教学效率，辅助课堂教学，提高学生对于所教科目的兴趣以及学习的效率。更重要的是，教师在教学中应该不断掌握信息技术技能，运用信息技术改变知识的展示和教授方式，彻底改变当前课堂教学中无效或低效的课堂教学现状，提高学生的学习兴趣，促进学生认知能力的提升，引导学生提升文化素养，树立正确的价值观。

二、信息技术在英语教学中应用的有效性

（一）信息技术能够有效提高课堂教学容量

传统教学仅仅以黑板和教材为教学辅助，这样的教学过程教师很难将大量的课程资源或者教授内容展示给学生。这严重限制了课堂教学中学生对于教学素材的需求，如果教师要给学生展示一些阅读材料或者练习材料，只能通过板书的抄写，或者通过印刷纸张来实现板书的抄写，基本难以实现大量的习题或者阅读材料的展示。印刷纸张虽然可以展示较大量的材料或者练习材料，但这样的展示成本较高。信息技术可以让教师利用多媒体给学生展示大量的练习，实现课堂容量的提升。从而提高课堂教学的效率，实现高效教学。

（二）信息技术有利于课程资源的开发与利用

高中英语教学中需要大量的英语阅读材料，特别是在高考备考阶段，学生需要大量的最新的题型进行训练，同时学生在反复的复习课本之后，对于课本的内容失去了兴趣，这时候教师可以从互联网上下载大量的符合高考水平的文章，提供给学生进行朗读和阅读。在平时的课堂教学中，互联网有大量的课件可以作为教师备课的素材，提高教师备课的效率。更加有利于在课堂教学中信息技术的应用。也更加有利于教师将信息技术与课堂教学的内容实现有机结合，提高教学效率。英语学习中，互联网的听力材料和影视作品是不可替代的课程资源，学生可以将其有效运用进行听力训练，也可以通过影视作品感受纯正的英语，提高自己的发音准确性，也提高自己的听力能力。总之信息技术在英语教学的课程资源开发方面具有独特的优势，利用信息技术可以为英语教学课程资源开发提供有效支持。

（三）信息技术可以加快英语课堂教学改革

当前很多高中的英语教学，特别是薄弱学校的英语教学，有着严重的困难和问题。其中最典型的就是教师所讲授的内容与学生的知识水平和接受能力之间存在着差异。由于课堂教学中，教师必须采取统一的教学进度和统一的教学水平。而薄弱学校学生的英语水平又参差不齐，这是导致英语课堂教学效率低下的主要原因之一，这种现象通过传统的英语教学方法很难做到有效改善，因此近年来英语课堂教学改革方面，教师都进行了大量的尝试，也取得了不少成绩，但是英语课堂教学效率低下的现状并没有得到彻底的改观。信息技术有效改变了英语课堂教学的展示方式和实施程序，让教师将枯燥的英语教学变成了有趣的课堂互动，学生英语学习的兴趣可以提高，通过大量的可选择的英语素材，也使得枯燥的英语阅读变得更加有趣。

三、信息技术在高中英语教学中应用的具体措施

（一）信息技术在词汇教学中的应用

高中英语教学，特别是薄弱学校的高中英语教学词汇教学是英语教学的重中之重，很多学生在英语阅读和英语表达中显得词汇缺乏，很难进行有效的阅读，也很难进行有效的表达。主要原因是学生英语词汇量过小，新单词很难记住，传统的教学方式主要是学生反复的朗诵，教师通过反复的测验，来帮助学生记住单词。这种简单的重复显得枯燥无味，严重影响了学生英语学习的兴趣。

（二）信息技术在英语语法教学中的应用

高中英语教学中非谓语动词、虚拟语气以及主从复合句的学习是高中英语学习的语法难点，很多学生甚至是成绩优秀的学生，对于这些语法知识也不能够熟练掌握。这不仅影响着学生成绩，对学生英语学习的兴趣和英语学习能力也有严重影响。教师需要一节课来讲解的东西，也许只需要一个图片就可以将重要信息清晰地传达给学生。比如教师可以通过动画展示，让学生观察谓语动词和非谓语动词之间的关系，了解其联系与区别。而在虚拟语气的讲解中，教师可以用一个图表，对所有高中生需要掌握的虚拟语气相关语法知识进行一次性展示。教师可以让学生自己学习，在必要的地方对学生进行必要的解答，这样不仅能够提高教学效率，而且还能够有效提高学生的英语自主学习能力，更有助于学生将所学知识转化为能力，从而在越来越多的英语能力性考察中获得更好的成绩。

（三）信息技术在高中英语阅读教学中的应用

在高中英语阅读教学中，信息技术的应用首先突出表现为大量阅读材料的查找与选择。学生可以借助互联网寻找符合自己阅读能力并能够有效提高自己阅读兴趣的材料，进行大量的阅读，并在阅读过程中提高阅读能力，掌握英语语法和词汇知识，扩大自己的视野。

（四）信息技术在高中英语写作中的应用

英语书面表达历来是学生综合能力的测验，但这一教学方式由于操作难度往往被教师所疏忽，信息技术引入高中英语书面表达教学，为高中英语书面表达提供了机会。首先教师可以通过信息技术媒体，对书面表达的题目进行解构，给学生提供一些必要的剧情和词汇，然后还可以对学生的作品通过多媒体进行展示，开展课堂英语书面表达活动，让学生更加清晰地理解需要补充和了解的方向。

参考文献：

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