浅析小学数学多媒体教学

廖香琼

摘要：随着时代的飞速发展和科学技术的不断发展，教学方法不断丰富，现代多媒体教学方法为小学数学教育注入了新的血液，为小学数学教学带来了重要的变化，数学内容变得更加简单易懂，图像变得更加明亮，教室中的气氛比以前更加活跃，学习热情也大大提高了。

关键词：多媒体教学;小学数学;教学方法

在21世纪，根据新课程标准的要求，多媒体教学已逐渐渗透到小学的数学教学中。与传统的教学模式相比，多媒体教学可以有效地将视听、视频、文字等教学形式结合起来，为学生提供明亮动人的教学氛围。学生对课堂的热情更高，学习效果也得到了有效提高。随着我国教育部门向新课程标准的改革，小学的多媒体教学变得越来越普遍。与传统的教学模式相比，多媒体教学具有天然的优势。例如，它可以在学生面前可视化显示图形、视频和音频。因此，教师应该使这一重要的教学方法充分发挥作用。

一、多媒体教学在小学数学教学中的应用问题

（一）过分依赖多媒体教学

根据新课程标准的要求，一些小学数学老师在教室中自觉使用了多媒体技术，以表明他们的课程已达到新课程标准的要求。但是，有些老师不了解多媒体技术的标准。使用大量的多媒体教学内容，并对此产生了依赖。一方面，某些老师在所有教室中都使用多媒体，而不管课程是否需要多媒体，特别是在一些知识讲座和学生的动手课程中。这个问题特别严重。结果，小学数学学生看起来对知识有所掌握，但是在实践当中却又缺乏深度。另一方面，一些老师希望通过多媒体教学，来展示自己的教学技能。尽管具有传统教学方法的优势，但仍在整个教室中使用多媒体，并且不使用白板书写，仅专注于解释或提出问题以帮助学生理解问题。显然，这样的教学模式不仅不能充分利用多媒体教学的优势，而且还会使学生逐渐失去对多媒体的热情，从而降低教学的效率。

（二）脱离实际使用多媒体教学

小学生具有特殊的学习功能，即学生对新事物感兴趣并且容易对熟悉的事物感到厌倦有关。如果小学数学老师不切实际地使用多媒体技术，无论学生的学习特点和吸收能力如何，都会出现“老师在讲台讲书，学生在讲台下听”的现象。因此，小学数学教师应考虑到课堂上学生的实际情况，合理运用多媒体教学。

二、在小学数学教学中有效应用多媒体技术的策略

（一）首先讲授教学内容，然后讲授教学形式

多媒体教学应被看作是辅助性的而不是關键性的，只有认识到两者之间的基本关系，才能充分发挥多媒体教学的重要作用，更有效地将教学内容传授给学生。

（二）将多媒体教学与传统方法有机结合

与传统教学相比，多媒体教学具有明亮的画面、直观，清晰且更有趣的特点。但是，传统的教学模式也有其优势。例如，传统的教学方法可以更好地监控学生的反馈，迫使学生专注于知识本身，并更好地控制教学节奏并适应教学。因此，教育者需要学习将多媒体与传统方法结合起来，并熟练使用教多媒体书写板、教具、教材等。

三、关于在小学数学教学中使用多媒体的建议

（一）了解小学和中学教学内容和形式的现状

教学的内容决定了教学的形式，而教学的形式只服务于教学的内容。基于这种关系，多媒体教学只能对教学过程产生辅助作用，而不能作为主体。如果未能认识到这种联系，那么将过多地强调多媒体教学的重要性，而忽略了教学本身的内容，那么将犯上形而上学的错误。因此，在开发多媒体课程程序时，教师不仅要使表达形式与学生的认知水平相协调，而且要注意教学内容的优化设计。多媒体教学需要使用某种形式的表达，但形式上不应太大。如果发生这种情况，将引起巨大后果。只有将完美的教学形式和必要的教学内容有机地结合起来，才能向学生传授知识，并且学生的热情也会因此而提高。

（二）合理利用多媒体教学和传统教学

与传统教学相比，多媒体教学具有形象清晰，组织清晰等优点，但这并不意味着应该放弃传统教学。相反，多媒体教学只是在传统教学的基础上增加的一种特殊工具，并不意味着多媒体教学的使用可以代替传统教学方法。传统的教学方法可以更好地，实时了解学生的学习状况，教师可以更好地了解教学进度，并适应教学节奏。

（三）结合小学生特点使用多媒体

数学知识是非常抽象和复杂的。对于尚未成熟的小学生，学习一些数学知识太困难了。在小学数学教学中使用多媒体时，可以使用多媒体图片、视频、声音来实现和可视化抽象的数学知识，有效地完成数学知识的重点和难点，从而促进学生的学习。小学生具有特定的年龄特征和思维方式。小学数学教学应更多地集中在，提高学生的理解力和学习兴趣上。在多媒体教学过程中，教师应该坚持以学生为本的基本原则，以多媒体课程软件为学习辅助教学，并发展学生的学习方法和思维能力。

总的来说，小学数学中的多媒体教学的主要目标，是提高学生的学习兴趣，并将无聊的课堂气氛变成充满欢乐和热情的海洋。在小学数学中使用多媒体，不仅是有效的教育改革的体现，而且是学生创新思维和自主学习机会的有效发展，使学生能够更加充分和有效地发展学生的学习兴趣。提高小学数学教学的效果。因此，教师需要通过结合传统的教学方法和多媒体教学，更好地备课，制作有针对性的课程计划，并加速学生对知识的理解。这样，小学数学教学的未来将越来越美好。

参考文献：

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