初中化学实验教学的实践与优化

【摘    要】在新课程改革下，人们越来越追求实现教育的本质，希望教育能够实现最大化的全面培养人才的目的，为素质教育提供更多的支撑。在初中化学教学过程中，实践能力和创新能力是教学的中心任务，实验则是化学形成和发展的基础。初中化学教学的素质教育改革应要求不断创新化学实验的内容和方法，以确保化学实验能发挥最大的作用和功能。

【关键词】初中;化学实验;教学

中图分类号：G633.8       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0131-02

Practice and Optimization of Chemistry Experiment Teaching in Junior Middle School

（Nanyang Middle School， Dangchang County， Gansu Province，China） WANG Huiqin

【Abstract】Under the new curriculum reform， people are increasingly pursuing the essence of education， hoping that education can maximize the goal of cultivating talents in an all-round way and provide more support for quality education. In the middle school chemistry teaching process， practical ability and innovation ability are the central tasks of teaching， and experimentation is the foundation for the formation and development of chemistry. The quality education reform of chemistry teaching in junior high schools should require continuous innovation of the content and methods of chemical experiments to ensure that chemical experiments can exert their greatest effect and function.

【Keywords】Junior high school; Chemistry experiment; Teaching

一、化學实验在初中化学教学中的重要性

化学实验在初中化学学科教学中的重要性不言而喻。首先，化学实验可以为学生提供直接且令人信服的事实基础，进行化学假设和猜想，来学习化学知识和理论。由于学生通过开发双手和大脑，以经验和程序方法的实验方法来构建和内化化学知识，是有效实施过程方法的重要手段。此外，从教学理论的角度来看，化学实验方法能够给学生一定的感官刺激，能够有效激发学生的学习兴趣，进而提高学生的实验操作技能。在实验过程中，学生通过细致观察和思考，能够培养学生的发散性思维和创新能力。通过有效的创造性学习问题情境，会得到其他教学方法和方法无法产生的效果。

在教学过程中，初中化学教师可以为学生设计有趣的实验课程，并要求学生在实验课程中更好地理解化学实验现象。例如，教师可以为学生设计“铁树开花”实验，在学习过程中，学生可以更好地理解实验知识和内容，提高学习质量，增强整体教学工作的可靠性和有效性。从教育理论的角度来看，化学实验具有独特的功能，在实际操作和观察中能够帮助学生树立起对科学的敬畏精神，培养、建立认真务实的科学态度，对提高学生的实践能力和独立思考能力具有重要意义。

二、初中化学实验教学的要求

在传统的化学实验教学中，教师通常将实验作为验证教科书知识的重要手段。尽管实验可以加深学生对知识的理解，但学生通常不是参加实验的主体，更多的是教师进行实验操作的旁观者。这种实验教学方法，不能起到锻炼学生动手和思维的能力，导致学生对学习的兴趣降低。在新课程标准中，对初中化学教学提出了新的要求。通过实验方式的探索和实践，不仅要使学生对化学学习产生持续的兴趣，而且要帮助学生形成对科学的敬畏之心，进而形成终身学习、重视学生能力的学习态度和学习习惯，也就是说，教师需要更加重视学生综合能力的培养。实验教学不仅可以使学生掌握化学理论知识，还可以灵活地在实验中检验理论知识的正确性。初中化学教学过程中，教师要加强课堂知识与实际生活内容的联系，培养学生的知识迁移能力，引导学生提高用课堂知识解决实际生活中面临问题的能力。因此，教师应改变原有的知识灌输教学模式，将化学知识与现实生活建立有效的联系，提高学生学习化学知识和技能的兴趣。

三、优化初中化学实验教学的方法

（一）仔细设计化学实验并选择实验设备

化学实验的主要目的是使学生能够用化学知识理解和解释各种化学现象，实验的具体内容和设备的选择会影响并决定学生的实验学习和操作的质量。因此，为了使学生更好地理解实验原理并掌握实验过程，初中化学教师必须根据新课程标准和课程目标，精心设计化学实验内容和程序，使实验教学更贴近生活，更易于学生操作和理解。同时，化学教师还要认真选择实验设备，并尽可能多地用生活元素代替，以使化学实验达到更好的教学效果。在教学期间，初中化学教师应提高实验结果的准确性和可靠性，解决当前教学问题，协调教学工作各个方面之间的关系，加强教学管理。同时，在初中化学教学过程中，有必要增加实验教学内容，建立多元化、现代化的实验教学模式，以提高学生的实际操作和知识理解能力。

（二）启发、培养学生的创新思维

实验本身是帮助学生拓展思维的一种方法，因此，只有在实验教学过程中进一步启发学生的思维，才能有效培养学生的学习主动性。因此，在实验教学过程中，教师需要根据实验具体内容和学生知识结构，合理地引导学生进行课前预习，让学生对设置的课前问题进行预习和思考，让学生主动寻找问题的答案。根据课堂内容和进展，选择合适的时间针对内容提问学生，以充分培养学生的独立思考能力，加深学生对实验内容和原理的理解。

（三）注重培养学生的质疑和反思能力

在实验教学过程中，初中化学教师需要培养学生的质疑、反思能力，并在實验探索过程中了解每个学生的学习和个性特征，有针对性地优化整体教学工作模式。首先，在初中化学实验教学中，教师在探索问题时需要拓宽学生视野，了解实验差异性，以便学生在交流实验的过程中更好地分析和解决问题。其次，在实验教学期间，初中化学教师要引导学生反思和质疑，正确面对实验中存在的困难，并在理解实验现象后充分学习和理解实验内容。最后，在实验教学期间，教师需要建立多元化的教育模式，在实验探索的过程中，客观地评估、改进实验教学，协调实验教学各个方面的关系，以提高初中化学实验教学的可靠性和有效性。

（四）有计划地让学生参与实验过程

教师在传统的化学实验过程中的参与性更强，在实验过程中居于主导地位，学生只是单一地接受知识。这种教学方法对学生来说是不够科学合理的，导致学生学习效率不高。在优化初中化学教学时，教师必须积极做出改变，与学生一起计划实验，让学生充分参与到化学实验的规划设计和操作过程中。基于此，在进行实验调查之前，教师要帮助学生弄清楚调查活动的目的和相关信息，完成实验计划的设计和制定。让学生参与实验的计划和操作过程，能够帮助学生对实验进行整体把握，帮助学生确定实验的重点环节和实验难点，为学生更好地完成实验内容做出一定的基础准备。同时，要根据现有条件和要求，有针对性地选取合适的实验器材和设备，高质量地完成化学实验，实现课堂教学内容的完整性，以达成既定的课堂教学目标。

（五）加强化学实验与现实生活的有效联系

传统教学中教师一直忽略化学实验与现实生活之间的联系，而将理论知识的教学作为化学实验教学的基本任务。但是，化学实验原本是用来解释生命现象的科学探究活动，只有加强与生活的联系，才能够帮助学生将课本知识运用到实际生活中，解决初中化学教学中知识与实际生活脱节的问题。通过有效的实验教学途径，可以帮助初中生合理地运用化学知识和化学思维来解决现实生活中的问题，这是培养学生创新意识的基本途径。因此，促进化学实验与现实生活的有效结合，是改革创新化学实验教学的基本要求。

四、结语

如今，随着新课程改革的不断推进和实施，初中化学教学更加注重教学过程的内容和质量，着眼于全面提高学生的知识技能和情感态度。同时，实验教学方法可以帮助学生充分重视、参与实验过程，更好地实现化学教学目标。因此，初中化学教师必须适应新的发展形势，不断更新教学观念和思想，创新实验教学方法和策略，有效优化和提高化学实验教学的效果和质量。

参考文献：

[1]邹后松.优化初中化学实验教学的策略初探[J].科学咨询，2020（16）.

[2]王志辉.新课标下初中化学实验教学的实践与思考[J].中外交流，2019（13）.

作者简介：王会琴（1985.02-），女，汉族，甘肃靖远人，本科，中小学一级教师。研究方向：中学化学教育教学。

（责编  张  欣）