小学写字课如何培养学生的欣赏能力

唐玉平

【摘    要】汉字能够给人以美感，这种美感是其他文字或者符号无法比拟的。在新课改背景下，具备初步的写字能力和欣赏能力是对小学生的基本要求，小学语文教师应该创新写字课的教学模式，引导小学生观察汉字和品味汉字，从而培养小学生的欣赏能力。本文笔者根据实际写字课教学实践，分析小学写字课培养学生欣赏能力的意义，进而阐述如何培养小学生的欣赏能力，旨在为写字课提供参考。

【关键词】小学语文;小学生;写字课;欣赏能力

中图分类号：G623.24       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0069-02

How to Develop Students' Appreciation Ability in Writing Class in Primary School

（Dongjie Primary School， Shandan County， Gansu Province，China） TANG Yuping

【Abstract】Chinese characters can give people a sense of beauty， this sense of beauty is unparalleled by other characters or symbols. Under the background of the new curriculum reform， having the initial writing ability and appreciation ability is the basic requirement for primary school students. Chinese teachers in primary schools should innovate the teaching mode of writing classes and guide pupils to observe and taste Chinese characters. In order to cultivate the appreciation ability of primary school students. According to the actual teaching practice of writing class， this paper analyzes the significance of cultivating students' appreciation ability in writing class in primary school， and then expounds how to cultivate pupils' appreciation ability， in order to provide reference for writing class.

【Keywords】Primary school language; Primary school students; Writing class; Appreciation ability

寫字在小学语文教学中占据着重要地位，写字是阅读和写作的基础环节，也是培养小学生鉴赏能力和审美能力的关键。小学生写出规范、整洁的汉字，掌握熟练的写字技能，养成成良好的写字习惯，会成为他们成长中的一笔宝贵财富。如何创建充满童趣的写字课堂，在写字教学中渗透欣赏能力，上好每一节写字课，成为每一个小学语文教师应该深思的课题。但是现在小学写字课存在一些问题，比如教师教学方法单一枯燥、学生缺乏写字兴趣、师生互动效果差，导致整个写字课堂陷入僵局。因此，小学语文教师要贯彻落实新课改理念，优化写字教学策略，创设多样化的写字实践活动，引导小学生参与欣赏和评价，使小学生产生持之以恒的写字欲望，通过写字更好地认识世界。

一、小学写字课培养学生欣赏能力的意义

汉字博大精深，汉字展现出来的内涵对小学生有终身的影响，小学生从幼儿园来到小学，对汉字并没有太多的认知，也没有认识到汉字深层次的意义，无法发现汉字的美。在小学写字课教学中，语文教师不仅要给小学生讲解汉字的音形义，还要注重培养小学生的欣赏能力和写字水平，让小学生感受到写字的乐趣，激发小学生写字的动力，提高小学生的写作效率。小学生具备了欣赏能力后，再写字会更加细心和认真，运用正确的写字姿势，具备符合小学生个性特点的书写速度。小学语文教师通过写字教学，要充分发挥小学生的主体性，融入美术、历史等多方面的元素，让小学生尽情享受写字的过程，学会欣赏汉字的韵味，从而更好地传承中国的汉字文化，增强社会责任感。

二、小学写字课培养学生欣赏能力的策略

（一）多渠道拓展，引导学生发现汉字的美

小学写字课不仅要教会小学生写字，更重要的是让小学生通过写字可以陶冶情操，体会到汉字的神奇和美妙，发现汉字的结构美和意境美，提升学识修养和道德品质。语文教师要从多个渠道去引导小学生发现汉字的美，寓教于乐。随着多媒体技术的普及，小学语文教师可以通过多媒体向小学生介绍汉字的结构，利用动画、图片等形式，拓宽小学生的视野，让小学生一边理解汉字的含义，一边工工整整地写字，写出来的汉字都充满了灵性和活力，彰显出当代小学生的个性。小学语文教师可以通过学科融合教授小学生写字，汉字积淀了中华民族的睿智，可以说一个汉字就代表了一幅画，语文教师可以给小学生播放舒缓的音乐，对汉字的意境进行详细介绍，引入古代汉字的知识，让小学生在古代汉字和现代汉字的对比中形成明确的认识，引发小学生的无尽想象，小学写字课堂便成了一道靓丽的风景线。

（二）教写字方法，指导学生创作美的汉字

欣赏能力的培养不是一朝一夕能够完成的，小学语文教师要制定长远的教学方案，对小学写字教学进行重新审视和定位，尊重小学生的实际水平，让小学生全身心投入写字课上，保持高度的自信心和使命感，写出具有美感的汉字。

首先，要指导小学生正确的写字方法，在实际工作中，有很多小学生写字坐姿不对、写字笔顺不对，这些都导致了写字效率不佳的现象。所以要向小学生灌输“头正、肩平、身直、足安”的理念，给小学生树立学习的榜样，以标准的坐姿去写字，从而对汉字产生浓厚的感情，学会初步欣赏汉字。

其次，语文教师要对小学生写字的过程进行把控和纠正，当发现小学生写字出现错误的时候，必须及时指出，让小学生明白自己哪里写的不对，也要知道应该怎样去改正，这样才能达到写字教学的目标。可以为小学生传授书写优美汉字的技巧，对小学生的心智进行开发，给小学生展示名人名家的书法作品，既能够吸引小学生的写字兴趣，又能够活跃课堂氛围，使小学生拥有艺术因素。

（三）全方位思考，带领学生享受写的历程

经常会有小学生抱怨，写字太辛苦了，不仅要掌握每一个汉字的笔顺，还要做到汉字的优美，小学生对写字产生了抵触情绪。究其原因，主要是小学生还没有具备较强的心理素质和写字能力。针对这样的情况，小学语文教师要全方位思考，根据小学生的实际情况，设計不同的写字教学方案，把欣赏汉字作为课堂教学的重要工作，让小学生可以尽享书写之乐。小学语文教师可以组织小学生进行写字比赛，比赛不是比谁写字的速度快，而且比谁写的汉字最漂亮，语文课堂上洋溢着笔墨之香，形成了积极向上的学习风气，他们全神贯注地书写汉字，每一笔都写得十分完美，培养小学生对汉字的热爱之情。然后语文教师让小学生互相欣赏作品，在这个过程中向小学生渗透审美意识，以达到培养其欣赏能力的目的。

（四）生活化实践，吸引学生走进汉字情境

生活化教学一直以来都是小学语文教学的重要方式，在写字教学中也同样适用，小学语文教师要经常组织生活化的写字活动，提升学生储备汉字的能力，丰富小学生的校园文化生活，让小学生走进汉字的情境中，增强对祖国语言文字的热爱之情。语文教师可以带领小学生到博物馆去参观，让小学生置身于文化氛围中，欣赏古人的字，感受古人的书法风格，激发学生书写汉字的兴趣，提高小学生的语文素养。观看以后，要求小学生写一份心得体会，小学生一边写一边思考，既锻炼了写字能力，又接受了文化洗礼，为构建高效的小学写字课堂奠定了坚实的基础。

（五）创造性评价，提高学生写汉字的兴趣

汉字是一种独特的符号，保留了象形文字的灵魂，又传递了原始图像的艺术，是小学生学习和研究的宝贵资源。要想让小学生拥有欣赏汉字的能力，小学语文教师就需要加强对写字课的评价，采用多种评价方式相结合的方式，给小学生指明写字的方向，提高其写字兴趣。语文教师要指导小学生用欣赏画作的思想去看待汉字，揣摩先人创造汉字的初衷，在小学生的内心注入强大的动力，使小学生爱上写字。小学语文教师要关注对小学生写字态度和写字习惯的评价，尊重学生的审美情趣，提倡让小学生参与到写字课堂的评价中，以学生的视角去看待问题，提高小学生的欣赏能力和艺术创造能力。

三、结语

总而言之，小学写字课在培养学生欣赏能力方面占据重要地位，有利于对小学生进行审美教育，优化小学生的综合素养。小学语文教师要带领小学生开开心心地写汉字，善于发现小学生写字中的不足，引导小学生通过观察汉字和书写汉字，进而学会欣赏汉字、钻研汉字，激发小学生的写字热情。还要创设轻松的写字环境，陶冶小学生的性情，弘扬汉字艺术，促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]杨翠娟.浅析小学语文低段写字教学的实践研究[J].中学课程辅导，2018（04）.

[2]胡晓丽.坚持不懈抓好小学语文写字教学[J].读与写，2016（04）.

[3]陆春花.童趣课堂：写字教学的幻象[J].新课程，2014（06）.

（责编  吴  娟）