童声合唱在小学音乐课堂上的组织策略

范国庆

【摘    要】在小学音乐课堂教学实践中，教师要借助童声合唱教育活动的组织和实施引领学生参与，促使学生在愉快的课堂体验中实现艺术表现能力的逐步建立。为了达成理想的教育效果，教师要借助不同的教育环节引领学生参与童声合唱训练，促使学生在循序渐进的合唱参与中培养合唱兴趣、掌握合唱能力、提升合唱参与积极性、完善个人综合素养。

【关键词】小学;音乐;童声合唱

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0135-02

Organization Strategy of Children's Chorus in Music Class of Primary School

（The Second Primary School of Yongchang County， Gansu Province，China） FAN Guoqing

【Abstract】In the practice of primary school music classroom teaching， teachers need to use the organization and implementation of children's chorus education activities to lead students to participate， so as to encourage students to achieve the gradual establishment of artistic expression ability in a pleasant classroom experience. In order to achieve the desired educational effect， teachers need to use different educational links to lead students to participate in children's chorus training， so as to encourage students to cultivate their interest in chorus， master chorus ability， enhance their enthusiasm for chorus participation， and improve their comprehensive personal qualities in the gradual chorus participation.

【Keywords】 Primary school; Music; Children's chorus

為了增加小学音乐教学的趣味性，提升学生在音乐课堂上的参与主动性，教师可以借助童声合唱活动的实施引领学生参与，帮助学生在愉快的合作音乐艺术展示中领略音乐艺术的魅力和美感。同时，为了达成良好的教育效果，教师要详细分析童声合唱在小学音乐课堂上实施的意义，尝试结合学生的基础音乐能力实施循序渐进的教育引导策略。在音乐课堂的教学组织中，教师可以通过童声合唱教育活动的多维度组织吸引学生的注意力、强化学生的音乐艺术参与。

一、童声合唱在音乐教育中的意义

童声合唱在音乐教育中的意义主要可以从以下几个方面进行分析：

首先，童声合唱能够提升小学音乐课堂的趣味性，促使学生在音乐活动的参与中建立兴趣;

其次，童声合唱教育活动的实施能够锻炼学生的音乐艺术表现能力;

再次，童声合唱教育活动的实施能够帮助学生建立自信、促使学生以自信满满的姿态参与到童声合唱的艺术演绎中;

最后，童声合唱教育活动的实施能够帮助学生形成良好的合作能力和合作品质。

二、童声合唱在音乐课堂上的组织

（一）童声合唱艺术欣赏：建立活动参与兴趣

为了激发学生的课堂参与兴趣，教师可以借助童声合唱艺术欣赏活动的实施引领学生参与。在课堂上，教师需要借助多媒体资源的展示请学生欣赏多样化的童声合唱艺术表演。不论是场面宏大、效果震撼的童声合唱表演，还是趣味十足、合作默契的童声合唱演绎，都能够带给学生强烈的艺术震撼。

例如，在教学《长大后我就成了你》这部分音乐知识之前，教师为了提升学生的课堂参与积极性，借助童声合唱表演活动的组织引领学生参与艺术欣赏。在多媒体资源的展示中，学生不仅看到了在大礼堂中展示的童声合唱《红星歌》，也感受到了童声合唱的艺术力量;在多媒体资源的观察中，学生欣赏到了童声合唱伴随律动演绎的音乐作品《司马光砸缸》——不同场合、不同形式的童声合唱不仅能吸引学生的注意力，也能帮助学生感受到童声合唱的艺术魅力。经过多样化的艺术欣赏，学生在班级中窃窃私语，纷纷表示出自己对于不同童声合唱作品的见解和看法：有的学生表示这些参与童声合唱的学生太厉害了，他们的表演很精彩;有的学生表示这些音乐作品借助童声合唱的形式进行展示会显出不同的感受、使人感受到音乐作品“很好听”;还有的学生表示自己也想像视频中的学生一样参与童声合唱的表演。教师肯定了学生的看法和见解，结合学生对于童声合唱的参与兴趣，顺利开展了后续的音乐艺术教学。

（二）童声合唱知识讲述：了解基本乐理知识

为了提升童声合唱实施效果，教师需要结合童声合唱的相关音乐知识对学生进行详细讲述。只有学生掌握了童声合唱相关的音乐知识，才能保证在后续的音乐课堂参与中以良好的艺术表现呈现艺术作品。

例如，在教学《我的家乡日喀则》这部分音乐知识的时候，教师借助艺术演示的形式为学生讲解了童声合唱的相关知识。首先，教师结合《我的家乡日喀则》歌曲的演绎为学生演示、讲解了胸腹联合式呼吸法，帮助学生借助观察了解歌唱过程中正确的呼吸方法;其次，教师借助发声方式的讲解为学生讲述了口腔与胸腔共鸣的展示形式，帮助学生在艺术观察中了解发声的基础;最后，教师借助合唱训练的基本方式对学生展开了乐理知识讲解，帮助学生在理解合唱艺术形式的同时掌握合唱的基本方法。

（三）童声合唱艺术训练：培养音乐表现能力

在童声合唱艺术训练的组织中，教师需要结合合唱技巧的教授和分步骤训练逐步培养学生的合唱能力，经过教师的教育引导和学生的积极参与，每一位学生都能够在合唱中按照教师的教导方式完成歌曲的演绎，也能在团队的默契配合中完美呈现艺术作品。

例如，在音乐课堂教学中，教师以《唱支最美的歌》为教学内容实施童声合唱训练。在教学实践中，教师首先借助指揮的形式帮助学生顺利掌握歌曲的节奏和基本旋律。其次，教师会借助分声部合唱的训练培养每一个声部学生的音乐艺术表现能力。当每一个声部的学生都掌握了本声部音乐表现方法后，教师就可以借助各声部合唱活动的实施引领学生参与。

（四）童声合唱艺术表演：强化团队艺术素养

学生在音乐课堂参与中掌握了童声合唱的技巧，提升了童声合唱的音乐能力之后，教师就可以借助童声合唱艺术表演的组织引领学生参与。在童声合唱的艺术活动组织中，学生将积极呈现良好的艺术表现能力，也将在团队艺术能力的展示中实现艺术素养的培养。

例如，教师在引领学生参与“我和我的家乡”童声合唱艺术比赛的时候，请各位学生以《我可爱的家乡》为曲目进行艺术展示。在大家的童声合唱排练中，每一位学生都在自己的声部中积极展示着自己的艺术表现力，也能够以团队合作的合作意识完成团队配合。经过积极训练和不断实践，整个团队以良好的艺术展示效果完成了《我可爱的家乡》歌曲合唱。在比赛中，学生自信满满、以良好的团队精神完成了歌曲的童声合唱演绎。最终，学生不仅在童声合唱的艺术表演中增强了艺术自信和团队荣誉感，也在团队合作中实现了音乐艺术素养的完善。

三、结语

综上所述，小学音乐教师要重视学生音乐艺术表现力的培养，借助多元化的教育环节吸引学生的注意力、完善学生的音乐艺术综合素养。为了达成良好的音乐课堂教学效果，教师要将童声合唱活动引入日常教学中，引领学生在童声合唱的艺术实践中达成音乐知识的掌握、艺术眼界的开阔和艺术表现能力的切实提升。不同的教学活动将达成不同的教学效果，且均能对学生的音乐艺术表现力起到重要的提升和强化作用。因此，教师可以通过童声合唱活动的实施引领学生参与，帮助学生徜徉在音乐艺术的海洋中提升能力、完善素养，于集体合作中创造出美妙的音乐艺术作品。

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（责编  张  欣）