玩中学：光与影的故事

江苏省海安市曲塘镇李庄幼儿园 谭 红

在一次集体活动中，孩子们正在观看大屏幕上的PPT课件。突然，一只巨大的影子“爬”上了大屏幕，孩子们顿时一片哗然，有的大声叫着“好大的苍蝇啊”，有的尖声呼喊“怪物啊”，有的大声哄笑，有的轻轻窃笑……总之，孩子们都很兴奋，完全扰乱了正常的活动秩序。这时候如果老师出面制止，难免会打击孩子的好奇心和求知欲，我们不如因势利导探究一下这个巨大的“怪物”从何而来。

巨大怪物哪里来

巨大的“怪物”从何而来呢？为啥大“怪物”一会儿有一会儿没有，还会在大屏幕上爬来爬去呢？眼尖的孩子一下子就发现了其中的奥秘：“是苍蝇，是苍蝇在投影仪的灯泡上呢！”经过大家仔细观察，最终确定就是调皮的苍蝇在投影仪的灯泡上爬来爬去。既然苍蝇可以留下巨大的影子，那我们小朋友可不可以借助投影仪也留下其他形状的影子呢？问题一抛出，孩子们“啊”地一声又哄笑起来，有个孩子说：“我们又不可以在上面爬！”引得其他孩子哄堂大笑。我没有说话，而是伸出一只手放在投影仪的光照范围内，大屏幕上立刻出现了手的影子。孩子们恍然大悟，立刻又叽叽喳喳起来，“我要试”“我也要试”“我会”“我也会”的声音不绝于耳。

接下来是自由探索时间。为了避免拥挤，我对孩子们说：“前面就这么大点地方，你们一下子全部上来肯定站不下，想想办法解决吧！”孩子们自由商议，最后一致决定按学号依次进行，每次可以让5个人站中间，其余人站在边上尝试。“好吧，就听你们的，我负责给你们拍照片。”于是大屏幕上就出现了各种各样的影子：大脑袋、大手、剪刀手、大猩猩、爱心……还有孩子跑到美工区拿来橡皮泥和喷画的各种模具，一个个精美的造型又跃然于大屏幕上。配班老师也被孩子们高昂的兴趣带动起来——一只飞翔的小鸟便展现在大家眼前，孩子们立刻“哇”了起来，羡慕的表情油然而生。接着各种手影的探索开始了，蝴蝶、河马、兔子、小狗……孩子们的创作不断展现在大屏幕上，一个个眼里充满了兴奋与惊奇。

孩子们尝试过后我又抛出新问题：除了投影仪能留下影子，还有什么能留下影子呢？你们有空的时候可以去探索发现呦！

影子的千变万化

第二天晨间活动时，鑫鑫拉拉我的衣服指着地面说：“看，谭老师，地上也有影子。”我惊喜地一笑：“咦，真的有，你有一双会发现的眼睛，那就带着其他小朋友一起玩吧！”在鑫鑫的带动下，孩子们纷纷加入了影子探索小组。

我也加入他们并适时引导：“孩子们，为什么我们的身体也会留下影子呢？”

“因为有太阳呗，这还要问我们啊！”

我继续装傻：“可是我们昨天在教室里的大屏幕上投影时没有太阳啊！”

“有光呀，投影仪能发光！”孩子们异口同声地嚷嚷起来。

“所以，怎样才会出现影子呢？”

“光！是光！有了光就会有影子！”

孩子们发现了影子出现的秘密，那影子在不同角度的光照下又会有什么变化呢？我又抛出问题：“试着变一变你站的方向、动一动你的身体，看一看你的影子会有什么变化。”

只见孩子们一会儿面朝太阳，一会儿背对太阳，一会儿站立，一会儿蹲着，一会儿跳跃，一会儿摆各种造型……渐渐地，孩子们发现随着身体动作发生变化，影子的形状、大小也会发生各种变化，但影子的方向却很执着——始终处于西偏北的位置。原来，不管我们怎么站、动作怎么变化，影子都在光照射的方向。

“这会是上午，太阳从东边升起，影子在西边，如果到了下午，太阳到了西边，你们猜猜看影子会在哪边？”孩子们激动地说：“在东边！”；“如果到了中午，太阳当头照，影子又在哪边呢？”“东边！”“西边！”“南边！”孩子们争执起来，这时明明说：“我们吃完午饭再出来看看呗！”明明的提议得到了大家的认可，孩子们一致决定这会儿先把自己的猜测记录下来，等中午吃完饭再出来看看影子到底在哪边，并进行记录，下午同样按照这种方法进行观察记录。

接下来我又抛出一个问题：“影子千变万化，可真有趣！你们有办法把它留下来吗？”“拍照！”“画下来！”孩子们积极地说出了自己的想法。晨晨说：“谭老师，我们可以用粉笔在地上画影子，这个方法最方便！”可画画途中又出现了难题——西西拿着粉笔跑到我身边说：“谭老师，影子不好画，它一直动来动去！”哈哈，自己画自己的影子，能画出来才怪！我说：“那你不动不就行了！”“不动我怎么画！”“一个人不行，可以想办法合作画啊！”我提醒她。“合作？怎么合作？”小脑袋还没拎清。“你帮我，我帮你，大家团结在一起！”我唱了起来。“你帮我，我帮你？懂了，你帮我画，我帮你画！”一群孩子立刻快乐地行动起来。

孩子们两两合作画一画、变一变、说一说影子，进一步理解光和影子的关系。

影子秘密知多少

看到孩子们对“光与影”这么感兴趣，我立即从网上搜索看看有没有相关图书和游戏。几经搜寻，我发现了一本关于“光与影”的绘本《我的小影子》，于是立即为孩子们采购了这本书并投放到科学探索区，让孩子们在区域活动中进一步探索“光与影”的奥秘。之后的一段时间，孩子们边阅读绘本边探索学习，还常常用笔画下自己的发现——他们不仅懂得了影子的形成原因，还发现随着早、中、晚时间的不同，影子也会发生大小、长短的变化。另外，孩子们的绘画作品也超级棒，比如太阳在左边和右边的时候，影子长长的；而太阳在头顶的时候，影子就很短小……这样的故事还有很多——孩子们在自主学习和自由探索中逐步掌握了影子的奥秘。

除了太阳会发光，我们生活中还有哪些物体会发光呢？孩子们从家里带来了手电筒、镜子、玩具、篮子、彩色塑料纸等材料，这些都成为了他们探究的对象。孩子们不厌其烦地探索着、发现着！

好玩有趣的活动不断产生新的发现、新的思考，将孩子们的探究引向更深层次的表现运用与分享交流，促使他们进一步提升经验并体验光影创意带来的乐趣。相信只要保持这份积极探索的精神，孩子们的成长与发展一定会精彩纷呈。

“光与影”的思考

“光与影”的故事丰富而有趣，孩子们通过自主探究在与影子的亲密接触中不断激发兴趣、探索思考、创意表达。

当孩子们在集体活动中发现“怪物”时，教师没有直接制止或不管不问，而是因势利导，引导幼儿不断发现和思考、探究和学习；当孩子们在晨间活动中发现影子时，教师鼓励他们去发现、去猜测、去实践；当孩子们对影子产生强烈的兴趣时，教师及时为孩子们提供相关绘本，让他们有进一步学习与探索的支撑。孩子们通过玩多样化的影子游戏呈现出已有的知识经验和兴趣点，并反复进行操作实验，在不断探索中逐步发现影子的秘密，进一步拓展关于“光与影”的知识和经验，同时充分交流、表达自己对影子的认识和感受。

环境和材料是幼儿学习活动得以延续和深入的重要保证，而在孩子探索学习的过程中，教师的支持与鼓励尤其重要——教师的作用就是为孩子提供一个探索与学习的环境，让孩子的深度学习成为一种可能。