浅谈高中美术教师担任美术班班主任工作的探究

2021-09-01梁雁嫦

河北画报 2021年12期

梁雁嫦

广东省开平市教伦中学

本人工作的学校是一所坐落在广东一个侨乡县级市的一个乡镇上的一所普通高中，交通也不是特别方便。学校排名大概是在本县级市的第三，初中升高中录取分数也是仅次于本地的两所国家示范性高中。学校以艺术科见长，分别是音乐、美术、体育。其中，美术科本科人数约占了每年学校高考本科人数的三分之一左右。美术班近年来每年大概3至4个班，每个班人数一般在37至45人左右，约4成男生、6成女生。学生占了90%以上都是零基础学习美术，而广东美术科联考的科目为素描（素描头像或者素描静物)、色彩、速写三科，学习难度大。在文化科方面，学生除了语文、数学、英语之外，其它的选课为历史、地理、政治。文化科成绩整体会比文化科班的低，学生文化科总成绩多为中等或偏差，偶尔会有几个成绩稍好的。

一、班级分析

（一）文化科学习情况

1.偏科情况

男生偏科的情况主要是表现在英语。占了大半的男生英语科的成绩是非常差的，以150分满分来说，考出十几分乃至个位数的大有人在。以2019届入学的美术3班为例，15个男生里面占了8个男生的英语在大大小小的考试里面始终保持着是十几分的。在日常的学习里面，这类型的学生也缺乏学习英语的兴趣。但是，基本上这类型的学生只有英语是拖后腿的，其它的科目基本上都是达到要求，历史或者政治的成绩甚至可以和文化班的学生媲美。美术班女生的文化科成绩多数比较稳定，偏科的情况很少出现，有个别女生可能数学会弱一点。

2.文化科整体情况

美术生文化科学习积极性相对文化科班的弱，大多数学生做不到多维度地去思考问题。老师在讲课的时候听懂了，但是可能就是这个例子懂了而已。其次，懒惰的种子种在心上，这体现在一些背诵科目，明明可以通过多读就可以念、多记就可以默写的情况，可学生偏偏连这样最基础的要求都懒得去达标。真的是“不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海”。

（二）美术科学习情况

美术生上美术课一般都会提前到画室，美术课程安排一般为一个早上、一个下午或者一个整天。因为学生基本上都是零基础学习美术，所以我们的课程都是从基础开始，素描课程从几何石膏体透视到素描静物全因素、速写人物从练习单个到场景、头像素描从练习打型到整体塑造、色彩从小色稿训练到八开整体效果，这过程都是从简单到深入，化繁为简。我们的重点也是要把基础先打牢，所以，这也从侧面解决了很多学生的恐学心理，学生把基础的知识点学透彻了，他就会逐渐往难点上钻研。美术课堂上、课下学生积极性高，热情高涨。但是课时较长，很多学生很容易坐不住，会出现走动的现象。这也是它难以调节之处。

二、美术教师担任美术班班主任工作的优势

（一）充分了解本学科的情况，促进家校沟通

美术教师担任班主任，可以无障碍地去和学生、家长沟通本学科的情况，包括最简单的概念、考试形式、考试内容、日常课程、美术总分算分方式、报考、大学的美术专业、前景等等。正所谓隔行如隔山，这些都是文化科老师无法比拟的。

（二）轻松应对各种性格类型的学生在学习美术中的坏情绪

美术生在很多学生、老师眼里都是校园里面另类的风景，这是为什么呢？这首当其冲必是他们的性格使然。特别是冲动的、多愁善感等这类学生在集体生活里都是不讨喜的。还有一些盲目乐观、不思进取的学生也是让很多老师头疼。但是，这是否就会难倒美术班主任呢？其实一般不会。因为无论是哪种性格类型的学生，他们日常学习的烦恼大半是来自于学习美术，美术所带给他们喜、怒、哀、乐。不同性格类型的学生去发泄情绪的方式也不尽相同，冲动型的学生可能会大吼大叫、多愁善感的学生可能会沈默不言、闷闷不乐；不思进取的同学可能会无所谓、盲目乐观的同学可能嘻嘻哈哈就过去了，完全不在自己身上找问题。而且无论什么性格类型的学生都会有以下烦恼：1、为什么我这么努力，画得还没有别人好？2、为什么我最近停滞不前？3、为什么我平时画得可以，考试居然比平时画画没自己好的人差？……这些都能打击到他们的自信心。但是，所有这些在美术教师班主任这里都不是难事，因为身为美术老师，所有这些自己在学生时代都经历过，感同身受的经历胜过千言万语。安慰的话不需要多说，我们用行动去告诉他们，老师以前是这样熬过去的。其次，我们都是有经验的老师，每一届学生其实所遇到的问题都是大同小异，我们处理的方法也在年复一年中更趋成熟。

三、美术教师担任美术班班主任工作中所遇到的困难

（一）外部压力

虽然美术教师担任美术班班主任可以促进家校沟通，为学生以及家长解答有关学科上的任何问题，但是他们也会提出质疑：美术教师在学科上确实很专业，但在班级管理、学生量化管理等等方面，文化科老师肯定更胜一筹，美术教师能胜任这份工作吗？其次，老师们也会认为班主任很清楚班上有哪些时间是可以利用的，那她肯定会优先考虑让学生学习美术。而且美术教师担任美术班班主任，那学生肯定会更加偏向美术学习，而忽略文化科学习……

（二）自身劣势

1.管理方法

班主任是班级管理的核心，是良好班风建成的关键所在。但是作为美术教师，因长期沉浸在艺术的氛围中，难免会带有“浪漫”气息。在班级管理上可能会存在不周全的安排，以致自己比别的班主任花费更多的时间去处理，降低了工作的效率。我们还是需要更多的时间去历练，才可以达到一个满意的效果。

2.说话的艺术

好的说话方式和说话用词都很重要。同一个意思，可能因为不同的说话方式和说话用词而取得不同的效果。说话方式恰当，说的话便中听，容易被对方接受，反之则容易得罪他人，甚至可能引发矛盾。在这方面，显然我们是做得不足的。在日常与学生的交流中，我们很容易脱口而出一些不文明的语言和不得体的说话方式。曾经有一次，有个学生和我说：“老师，你刚刚说话用了个不文明的词语。”这时我才意识到自己给学生作了一个不良的示范。

3.处理突发事件的能力

学校是一个集体地方，突发事件也偶然会发生。这种应急能力除了课堂的小插曲，还有应对自然灾害、学生疾病突发等等。一些重大的自然灾害演练，例如防震演练、火灾演练，我们每个学期都会组织学生进行。另外，一般的应急能力我们还是具备的，就如学生突然晕倒、打球伤到手脚、胃痛、呕吐等。但是，这对于长期在学校工作的我们来说，其实还可以掌握更多的处理突发事件的能力，就像一些特殊病例的突发情况，我们如何在第一时间做好前期的处理，才可以把伤害降到最低。

四、对于困难的解决办法

（一）增强班级凝聚力

什么是班级凝聚力？班级的凝聚力不是单纯地集合人一起去参加活动。而是包含我们这个班集体对班级学生的吸引力、班级学生对班集体的向心力，以及班级学生之间的相互吸引、相互尊重、相互帮助。以我现在管理的高二3班为例，我在本学期担任他们班主任的时候，班上明显的是凝聚力不够，也没有一个班级的明确目标，为此，我做了以下努力：

首先，在班集体对班级学生的吸引力、班级学生对班集体的向心力方面，我用了以下一些方法:我重新评估现有的班干部成员,确定大多数可以胜任现在工作的情况下，我新增加了每天的纪律管理员负责每天的纪律管理,记录班级情况。而且完善班级各项管理制度，因为我坚信，无规矩不成方圆。而且还跟他们每个同学约定一个学习目标，时限到学期末。其次，我们大大小小的评比、比赛、考试、活动、学习状态等等，我都会找出我们的闪光点一步步去肯定班级、肯定学生。长期灌输这种积极的思想，对学生确实有推进的作用。这半年来，班上也获得过最佳读书班级、全校红歌比赛优秀奖、18人次（全班37人）分别获得学校书画展一、二、三、优秀奖。1人获得镇上硬笔书法三等奖（一等奖只奖励一人、二等奖两人、三等奖三人）、1人获得教育局举办的个人才艺比赛二等奖。2人分别获得市侨联征文比赛三等奖、优秀奖。在期末市里的美术统考，班上有33人（全班37人）过了今年广东美术本科录取最低分数线，1人的美术成绩还进入了市里的前十名，成绩喜人。

最后，学生间相互吸引、相互尊重、相互帮助，我是如何做到的呢？人肯定是会有私心的，学生间怕同学赶超的心理也一直有。但是，无论多优秀的学生也有她的烦恼。就像班上一个女生，她的文化科总成绩总能排到美术班的第一、第二名，但是她的美术成绩基本上是靠后的，于是我就建议她找班上美术成绩好、但文化科成绩稍弱的同学去互相教对方。后来我在班上，也时常这样跟学生建议，让他们自发地组成这样的学习小组。因为个人的力量总是渺小，这样一来，确实把班上的矛盾减少了许多，学生间的相处比之前和谐了。也许他们在这个相互帮助的过程里面，相互吸引，弱化了缺点、放大了优点，学会了尊重。

（二）爱需要智慧

教育者要爱学生，也要会爱学生。我们长期与学生接触，学生有些缺点我们一眼就能看出来。这时候我们可以婉转地和他们提建议，同时也要给个期限他们慢慢改正。就像一个妥妥拉拉的学生，他也不可能立刻就能改正。但是，有些错误，是要立刻让他认识到自己做得不对，就像学生无故违反纪律，这就不能包庇他。要让学生发自内心地认识到自己的错误，勇于去改正、并承担责任，这才是对学生的爱。

爱需要智慧，并不是经常对学生说教“我是为你们好”就是爱他们。这种爱还需要我们去了解学生的心理变化，及时了解学生所需。这种爱，也需要我们在突发情况下，巧妙解决学生的尴尬……

（三）榜样的力量

榜样的意思是指作为仿效的人或事例（多指好的）。作为一个班的班主任，我深知我的一言一行都会影响着孩子们，于是我决定要在日常的生活中起积极作用。第一，做学习的榜样，每次的早晚读我都拿着书本和同学们一起读书、自习课也在看书，甚至连放假也坚持写作……同时我也积极参加各类美术比赛，并获得一、二、三等奖。近三年也一共获得了十几个奖。第二，做劳动的榜样。在学校总不缺这样一类人，就是非常不喜欢劳动。在合理安排劳动任务的情况下，每一次的劳动课，我都会和同学们一起劳动，直到结束。例如，这一次，我在扫公共区那组，那下一次我就在别的组和同学们一起劳动。同学们看到自己班主任都和大家一起劳动了，自己还有什么理由偷懒呢？第三，做言行举止的榜样。在美术班，美术老师做班主任，也就是说自己的言行举止时刻会影响着班上学生，好的言行举止，能带给学生积极的影响，反之，则否。所以在日常生活中，我时刻注意自己的一言一行，尽量表现出一个班主任应有的风范和责任担当。