试论如何巧用生活素材构建职业高中语文生活化课堂

陈国明

摘 要：在现代学习内容中，人们越来越重视语文学习的重要性。语文学习奠定了学科学习基础，也是学生全面学习发展的重要途径。人们积极将语文课堂生活化，强调课堂实用化，在当前已经成为必然趋势。数字化背景下人们获取生活素材更直接，让素材获取成为可能，在这种情况下如何构建职业高中语文课堂的生活化，正是本文探究的课题。

关键词：生活素材 语文 生活化课堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.066

新时代对学生核心素养的培养提出更多要求，学生在这个过程中运用实际生活能力解决问题的现象越来越普遍。语文来源于生活，最终也要体现在生活当中。对于大部分平凡人而言，即使不能“诗意地生活”，但是培养语文核心素养却终身有用。现阶段职业高中语文教师虽意识到生活素材在教学中的重要作用，但是如何发挥出生活素材的价值值得人们思考。受到传统教学的影响，语文生活化课堂存在一定难点。

一、生活素材运用在语文生活教学的可行性

在语文课堂的学习当中，教师可以将生活素材运用在教学内容中。生活素材十分广泛，生活当中到处都存在语文教学资源，教师在这个过程中需要充分运用生活素材，引导学生将知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣从而提高学生的学习热情。职业高中的学生对理论知识和专业知识有初步认识，和普通高中学生相比职业高中的学生在专业敏感度方面有更直接感受力，而理论知识来源于实践，学生应该在实际的学习当中将理论与生活联系起来，优化教和学，实现合理地发展。

二、试论如何巧用生活素材构建职业高中语文生活化课堂

1.教学内容和教学目标的结合

职业高中语文教学中教师应根据不同专业的区别加入不同的生活素材，比如针对旅游专业的学生，将生活当中的旅游常识、急救小知识等展示给同学们;如果是电子专业的学生，将生活当中的电子产品相关文件说明与学习内容相结合。因此在具体教学内容中教师应加强教学内容和教学目标之间的结合，使用符合教学目标的活动，结合普高和职业高中之间区别整合学生专业学习资源，优化学习过程。比如，学习中国园林中的《苏州园林》，如果是艺术类与旅游专业的学生，在讲解上针对艺术美、东方美学、中国建筑常识、建筑发展史等方面进行传输和引导。但是如果是计算机专业方面的学生，应重点解读园林设计方面的内容。

2.加入生活素材满足学生需求

现代化教育改革的重点是为了革新教育，改变传统的教学模式，传统教学模式下学生被动接受知识，这类似无效交流，教师和学生之间无基本的互动，课堂效率低下，没有效果可言。为打破这种现象引入生活素材，引导学生积极感悟生活，灵活学习教材内容的重点，领会作者的写作意图。在有条件的地方，还可以带领学生去观赏荷塘月色，在观赏之前应告诉学生作者在这种状态下的情绪变动，赏析作家笔下的夜色和美感。

3.锻炼学生的读写听能力

在现代社会当中听说读写能力强的学生就业范围也比较广，就业率比较高，但是学生的听说读写能力差很容易被淘汰。因此语文教师应针对这个方面进行重点分析，加入生活素材锻炼学生，提高学生的语言表达能力，树立自己的信心和优势，充分展示自己。首先，可以模拟生活化场景，让学生聆听模拟场景对话捕捉有效信息，提高谈话的针对性。同时在学习内容中加入口语锻炼等内容，提高学生的表达能力，比如自我介绍、工作汇报、赞美等。重视语言教育可以提高学生未来的职业就业能力，比如营造良好氛围，打破僵局，抓住对方好奇心让对方对自己有好感等。在听说训练的过程中加入专业内容，比如酒店服务当中产品介绍、接待、解決问题等，培养学生解决突发事故的能力。

综上，职业高中语文教学中融入生活素材的教学与当前学生个人成长需求有密切关系，教师应该夯实学生的生活积累，强调学以致用，为学生学习、成长、就业奠定良好基础，培养更全面的人才。

参考文献：

陈桂芬《浅析如何构建小学语文生活化阅读课堂》，《读与写（教师）》2020年第4期。