理解语句含义，内容迁移运用

阅读综述

1.理解语句含义。

非连续性文本里往往会包含若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等方式。赏析文本语言时，可以从表示修饰限制等作用的词语、句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。

2.内容迁移运用。

非连续性文本蕴含着丰富的信息资源，数据表格、图表、曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可入题。其話题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达方式新颖，因此在题目设置上十分灵活。

（1）观点题。答这类题要结合文章相关内容，精练、清晰地表达自己的看法，组织答案时可以采用总分的结构，即“我认为……理由是……”。

（2）启示题。答这类题时要注意联系文本的主题思想，看文中坚持什么、反对什么、提倡什么，不能反其道而行之。针对文中出现的问题、现象，应着重回答“怎么做”。

（3）建议题。答这类题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，要有可操作性，然后分点组织答案。

（4）拟写新闻标题。答题思路为：第一步找导语（即总说段）;第二步从导语中找中心句;第三步从中心句中找关键词语;第四步将关键词语整合成答案。

（5）对联题。对联一般要求字数相等、结构一致、对应位置的词性相同，内容相关，上下联形成一个有机整体，共同表达一个主题。

（6）标语、广告语题。答这类题要把握语境，做到句式整齐，修辞得体。还要注意广告应有独特性、形象性和创造性。

【褚振华/供稿】

典例呈现

（2020年安徽卷中考题）

材料一：儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升，由此我们每个人，特别是我们在儿童阶段的成长，都离不开劳动环节的淬炼。

《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩子，然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会，家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。

现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力，这对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。

（选自韩震《劳动是学以成人的基础》，《光明日报》2019年1月28日，有删改）

材料二：2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据显示：我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动;70.61%的初中生和72.38%的高中生热爱劳动;68.75%的初中生、76.97%高中生将“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业。

调研也发现，学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。

（摘自《长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”》，《长沙晚报》2020年4月16日）

材料三：中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”，到《国语》中的“劳则思，思则善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持、耕读传家的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。

（选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》，《人民日报》2020年4月30日，有删改）

借鉴

1.材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中的一种，说说它有什么作用。

解析：议论文的论证方法一般有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。考生要准确把握这些论证方法的特点和作用。

2.请根上述三则材料，说说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些方面的问题。

解析：明显的信息容易获取，而分辨隐含信息则较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。

3.材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系你的生活经历，谈谈对这句话的认识。

解析：考生阅读材料时，必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，要体现个性思考和独立判断，并提出自己对文本形式和内容的理解。

专项训练

材料一：

【心理学上的三圈理论】

心理学研究认为，人类对于外部世界的认识可分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。处在不同区域的人会表现出不同的心理状态。

舒适区，是让人觉得舒服的区域。处在这个区域里的人，会觉得放松，稳定，很有安全感。

学习区，是最能让人进步的区域。处在这个区域里的人，愿意学习新的知识，掌握新的技能，不断尝试新鲜事物，探索未知领域。

恐慌区，是学习潜力最低的区域。处在这个区域的人常常感到忧虑，恐惧，心理压力巨大以至于不堪重负。主动进入学习区，不断开拓思维，开阔视野，激发潜力，是摆脱恐慌的最佳方式。

材料二：

【沉溺于舒适区的危害】

沉溺于舒适区的人，对现状感到惬意舒服，觉察不到任何真正的压力，没有危机感。

沉溺于舒适区的人，没有强烈的改变欲望，更不会主动付出太多的努力。

沉溺于舒适区的人，会不思进取，故步自封。

沉溺于舒适区的人，甚至会有自己比他人好的错觉，并因此而自鸣得意。

总之，长久的舒适就像“温水煮青蛙”。青蛙满足于水温的舒适而悠然自得，一旦发现无法忍受高温时，就已经心有余而力不足了。因此，只有突破舒适区，寻求改变，谋求发展，才能迈向成功。

材料三：

【如何冲出舒适区】

第一，克服心理障碍。舒适区外一定是困难重重的，所以必须要克服自己的心理障碍，直面困难，接受挑战，用我们的“破冰之履”在舒适区外创造奇迹。

第二，改变固有的习惯。科学研究表明，一个人只要坚持4周就能改掉一个习惯，或者培养出一个习惯。我们要思考自己真正需要改变的是什么，把目标分解成小目标，按步骤一步步完成。

第三，找到合适的同伴。改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴，互相督促，互相鼓励，一起冲出舒适区。

第四，坦然接受失败。每次新的尝试必然会有不适应，会有难题解决不了。不必回避它，做你应该做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失败，这样才能长久保持冲出舒适区的勇气和动力。

训练

1.班会上有同学表示，自己一想到考试就紧张，担心考不好，总是处于焦虑状态。请阅读材料一，给他提一条摆脱恐慌的建议。

答：

2.班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话，请把你要說的话写下来。

写作提示：①从材料中筛选有用信息：②思路清晰;③语言得体;④不少于100字。

答：