将民间美术资源引入小学美术教学的实践探索

白建芳

摘 要：美术在小学生的成长与发展中具有重要的作用。美术不仅可以提高小学生的动手能力，还能够提高小学生的审美能力。传统的美术课堂中教师主要是以提高小学生的美术技能为主，忽视了小学生美术素质的培养，将民间美术资源引入小学美术教学中，对小学生的审美能力培养和美术素质提升都具有积极的促进作用。本文主要研究民间美术资源引入小学美术教学的策略。

关键词：民间美术资源;小学美术;教学;实践

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.083

随着社会的发展，人们对小学生的艺术能力要求越来越高。很多小学生从小就学习美术、音乐等课程，提高自己的艺术和审美能力。我国民间的美术资源丰富多彩，是我们宝贵的精神财富，教师在教学的过程中也应该将民间的美术资源融入小学美术教学中，充分发挥民间美术资源的作用。民间的美术资源非常多，仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，因此教师在教学前要精心选择，为学生提供合适的资源，并且采取趣味性的教学方式。

一、民间美术资源在小学美术教学中的作用

（一）激发小学生学习美术的兴趣

并不是所有的小学生都对美术学习充满兴趣，同样，也并不是所有的小学生都具有美术天赋。为了让小学生能够投入到美术知识的学习中，教师在教学中要想办法激发小学生的学习兴趣。民间的美术资源丰富多彩，趣味性强，能够有效激发小学生的学习兴趣。当小学生对美术充满兴趣时，不仅能够提高学生学习美术的积极性，还能够激发小学生的美术潜能。民间美术资源对小学生最明显的作用就是能够激发小学生学习美术的兴趣。

小学阶段的学生缺乏生活经验和独立思考的能力，在学习的过程中，大部分學生会受到自己兴趣爱好的影响，因此，兴趣是小学生学习的“引路人”，对小学生的美术学习具有积极的促进作用。

（二）拓展小学生的学习资源

对于美术学习来说，仅仅依靠课本是远远不够的。将民间美术资源融入小学生的美术教学中能够拓展小学生的学习资源，让小学生学习到更多的美术知识。在美术学习中，小学生首先要提高自己的审美能力，这样才能够不断地提高自己的美术能力。

民间美术资源内容丰富，能够开阔学生的眼界，提高小学生的审美能力。教师在美术教学中要结合小学生的学习兴趣和能力，为小学生选择合适的民间美术资源。小学生在学习的过程中接触的美术资源越多，则眼界就会越开阔，从而对美术的认识也会更加成熟。

（三）传承民间美术

民间美术是民间的能人异士创造的精神财富，通俗易通，其中很多是小学生学习美术的重要资料。优秀的民间美术资源是我们宝贵的精神财富，这些财富必须要经过传承才能够不断地发展下去。小学生是祖国的希望，民族的未来，有责任也有义务将优秀的民间美术资源传承下去。教师在教学中融入民间美术资源也能够培养小学生的责任心，让小学生意识到自己的责任义务。总之，将民间美术资源融入美术教学中，是培养小学生美术兴趣的重要渠道之一。

二、将民间美术资源引入小学美术教学的现状

有的教师在美术教学中融入了民间美术资源，但是效果并不理想，主要原因在于以下几个方面。

（一）教师对民间美术资源的重视程度不够

教师对民间美术资源的重视程度直接决定了小学生的学习程度。若是教师对民间美术资源比较重视，在教学过程中会增加较多的相关内容，小学生在学习的过程中也能够学习到很多的知识。若是教师重视程度不够，就不会在课堂上融入民间美术知识，小学生也就学习不到相关的知识。在实际的教学中，教师对民间美术资源的重视程度确实不够，有的教师在教学中很少涉及民间美术的内容。有的教师认为民间美术资源应该是学生的课外内容，应该让学生自己进行学习。教师的这种思想认知是不对的，教师必须要认识到民间美术的重要性，才能够在教学中采取合适的教学方式。

（二）教师的教学方式过于传统

教师的教学方式也会影响到民间美术资源在美术教学中的作用。但在实际的教学中，很多教师采用的方式过于传统，或是缺乏趣味性，使得教学效果并不理想。有的教师在教学中直接将民间美术资源搬到课堂中，并没有与教学内容相融合，有的教师甚至会在教学的过程中想到什么就讲什么，目的性不强。这种教学方式不仅会影响到整体课堂的教学质量，还会影响到学生对民间美术的印象。

另外，美术主要是以绘画为主，需要小学生具备一定的细心和耐心，若是教师的教学方式具有趣味性，则能够使学生在绘画的过程中感受到乐趣，可以有效提高学生的学习质量，反之则会影响教学质量的提升。

（三）教师对民间美术资源的选择缺乏合理性

民间美术资源多种多样，并不是每一种资源都可以作为学生学习的资料，教师在教学中必须要为学生选择合适的资料。然而在实际教学中，有些教师只是将自己了解的民间美术资源传授给学生，忽视了小学生的理解能力和本身的美术学习能力。要想将民间美术资源合理地应用到美术教学中，需要教师自身熟悉民间美术资源，并做出合理的筛选。

三、将民间美术资源引入小学美术教学的策略

（一）将民间美术资源作为导入部分

教师在美术教学中，并不是直接地进入主题，而是有一个导入部分，将小学生引入美术课堂中。为了让美术资源在小学美术教学中充分地发挥作用，教师可以将民间美术资源作为课堂的导入部分。例如，在课堂伊始，教师可以将搜集到的一些民间美术资源的图片、视频、动画等内容利用多媒体播放出来，激发小学生对美术的学习兴趣。