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初中古诗文教学中语文核心素养的培养策略

2021-08-30何彩宏

学周刊 2021年25期
关键词:语文核心素养古诗文培养策略

何彩宏

摘 要:教育事业的飞速发展,对学生综合素质的要求也越来越高,教师也应该开始采取对策来加强学生核心素养的培养,以此来确保学生身心健康发展。语文本身就是一个综合性较强的学科,特别是在初中古诗文教学中,教师更应该加强对学生核心素养的培养。本文针对现状总结出几点可行的对策,以提高学生语文成绩和核心素养,让其树立正确的人生价值观念,在毕业后得以快速融入社会集体,同时也希望这些观点可以为相关人员提供切实可行的参考依据。

关键词:初中;古诗文;语文核心素养;培养策略

中图分类号:G63          文獻标识码:A          文章编号:1673-9132(2021)25-0139-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.069

在语文教育的过程中,很多学生对讲解的内容毫无兴趣,一旦学生的学习兴趣被削弱,势必会阻碍教学活动的顺利进行,也不利于学生核心素养的培养,所以这就对教师提出了新的要求,应结合实际状况加强对学生的教育引导,使他们能够端正学习态度并主动参与教学活动,以便促进其身心健康发展。特别是要加强学生人文素养和审美能力的培养,这也是提高语文核心素养的重要内容,其重要性不容小觑,最终提升整体初中古诗文教学质量。

一、采取生活化教学策略

现如今生活化教学模式已经成为教学中的重要内容,不仅可以激发学生生活经验,还有助于提高其核心素养。本身初中教育阶段的学生学习能力比较差,传统教学方式已经不能满足其学习需求,一定程度上还会影响其综合成绩的提升,所以为了进一步提升古诗文教学质量,教师教学中应当积极采用生活化教学策略,借助学生生活中常见的事物,帮助他们快速理解抽象化的古诗文,提高语言沟通能力。同时,生活化教学模式也可以弥补传统教学中的不足,让学生由被动参与向主动参与转变,进一步提升学生对文章的理解度,获得更加显著的教学效果。当然,教师要确保教学方式符合学生的心理特点,这样才能引发他们主动去联系实际生活感悟课文知识,最大限度加深对文章内容的理解,以便更好地掌握相关古诗文知识点,最终全面提高学生的语文核心素养[1]。

二、加强审美能力培养

随着新课改的不断深入,对教师也提出了更高的要求,日常教学中除了要加强理论知识教育之外,还应当深入加强审美能力的培养,这也是提高学生核心素养的重要内容,其重要性不容小觑。本身语文知识点就具备多样性,教师应采取科学对策来加强学生审美能力的培养,这就需要做好以下内容:首先,要有意识地让学生到大自然中体会自然的事物,比如茂密的森林、美丽的鲜花、蓝蓝的天空等,进一步让他们从自然界中体会古诗文的奥妙之处。同时,审美能力的提升也离不开丰富且感性的材料,教师要为学生准备形式多样的素材,引导他们对古诗文知识进行主动探索,比如一幅生动有趣的图画或是一个装饰品,都能起到提高审美能力的作用,最重要的是要结合学生的实际情况加强教育指导,这样才能最大限度提高其语文核心素养。其次,要及时处理学生古诗文学习过程中提出的问题,耐心聆听他们心中的想法或见解,待其回答结束后,根据实际情况予以指导或纠正,久而久之,学生的审美能力自然得到提升。

三、开展多元化探究活动

以往“填鸭式”“灌输式”教学模式不能提高学生综合能力,也不能提高他们的语文核心素养,所以在古诗文教学过程中,初中教师还应当开展多元化的探究活动,借助多彩的活动来锻炼学生的探究能力,而探究能力并非一两天就能提升,需要教师采取科学对策潜移默化的影响,再加上语文知识点系统化较强,更需要通过实践探究来加深学生对相关知识点的记忆[2]。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”,积极带领学生进行探究性的活动能促进他们思维横向发展,也可以提高其探究能力,最重要的是能够为其核心素养的提升打下良好基础。除此之外,也要确保探究活动在学生能力范围之内的可行性,这样才能保障他们通过探究式活动提高自身的综合能力,进一步推动整体古诗文教学活动顺利有序展开,确保每个学生德、智、体、美、劳全方位发展,进而有效提高古诗文教学时效性。

四、注重情感的渗透

初中语文古诗文教学过程中,教师要想获得理想的教学效果,除了要丰富教学活动形式之外,还应当注重对学生情感的渗透,这也是提高语文核心素养的重要内容,对其未来成长与发展有非常关键的作用,应当予以高度重视并加强教育指导。所谓“情感渗透”是指引发学生通过学习体会作者想要表达的思想情感,站在作者的角度上思考问题,进一步真正理解作者心中所想。当然在此过程中教师也要发挥自身职能作用,带领学生反复阅读相关文体,深入挖掘隐藏在古诗文背后的人文情怀,进而洗涤心灵和升华思想。教师也要加强对学生综合感知能力的培养,特别是在讲解较难理解的古诗文时,应与之一起深入分析该段落,帮助学生更好地感受文章浓厚的魅力情感,这样既能帮助学生从教学活动中收获大量的知识,拉近彼此的距离,也可以提高语文综合核心素养,最终为我国教育事业可持续发展打下坚实基础。

五、加强语言能力训练

语文作为我国教育事业中的基础课程,是提高学生综合能力的重要学科,也是难度系数和理论性较强的学科,这就要求教师在教学过程中应加强学生语言能力的训练,不断提高学生的语言组织能力,特别是对于初中教育阶段的学生来讲,他们基础知识本身就比较薄弱,更需要通过科学合理的训练提高语言组织能力。语文学科的学习不仅可以丰富学生的情感世界,使其能够将心中的想法大胆表达出来,也可以拓宽学生的知识面和眼界,让学生毕业后能快速融入社会集体,最重要的是能透过语文来了解这个丰富多彩的世界。在实际古诗文教学过程中,教师还应当让学生灵活运用所掌握的知识,可以提升他们自身语文的核心素养,使其形成一个良好的阅读习惯,确保学生身心健康成长。教师也要有意识加强学生的思维能力训练,不断培养其创造和想象能力,这也是新课改提出的新要求。同时教师要带领每一个学生深刻领悟古诗文的魅力,进一步加深他们对相关知识点的理解与掌握,使抽象化的古诗文更加形象化、简单化,降低学生学习古诗文的难度系数,全方位提高其语文核心素养及语言运用能力。

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