趣味识字法在小学语文识字教学中的有效运用

夏彩玲

摘 要：识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，是提高学生语文核心素养的知识基础。在识字教学中，采用趣味性的识字方法可以引导学生主动学习，让他们在快乐学习中掌握更多的汉字，为进行深入的语文学习打好基础。在趣味识字教学中，教师要考虑学生的兴趣和认知能力，结合所学的汉字精心选择教学方法，增加教学的趣味性，让学生在多样化的趣味学习环节加深对汉字的理解和记忆，推动小学语文汉字教学的高效进行。

关键词：小学语文;故事识字;游戏识字;多媒体识字

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.047

小学阶段的语文学习是学生進行语文学习的基础阶段，在这一阶段的学习中，识字教学是提高学生语文核心素养的基础环节和重要环节，学生只有掌握了教学要求的识字量，才能有信心进行更深入的学习，有助于提高他们的学习能力和理解能力。因此，在小学语文教学中，教师要加强识字教学，结合创新观念采用趣味性的教学方法，让学生在识字的过程中不仅收获知识，还能收获快乐，提高他们学习汉字的积极性。在趣味识字教学中，学生的积极参与推动了教学活动的有效进行，他们在快乐的学习氛围中掌握汉字知识，使趣味识字教学达到高质量、高效率的教学效果。

一、运用趣味识字法，推动教学高效进行

随着教学改革进行，教师在小学语文教学中进行识字教学时，要依据教学目标和教学要求设计趣味识字教学方法，给学生提供快乐的学习氛围，让他们在趣味识字活动中发挥主动性，通过积极思考掌握所学的汉字，提高他们的识字能力。在趣味教学中，学生改变了被动接受汉字知识的学习方法，他们在学习中更多地发挥了主体作用，在教师的引导下通过自主探索进行汉字学习，可以让他们高效掌握汉字的形、音、义。在趣味识字教学中，快乐的学习活动一方面可以调动学生的学习积极性，让学生积极探索教材中的新汉字;另一方面，趣味的识字活动有助于激活学生的思维，让他们借助图片、故事、多媒体等内容来理解和记忆所学的汉字，大大提高识字效率，使识字教学任务顺利完成。在趣味识字活动中，多种教学方式有效提高了学生的参与性，让他们在学习过程中与教师、同学有了更多的互动环节，可以在相互交流、启发下掌握所学的汉字，推动小学语文识字教学的高效进行。

二、选择多样化趣味教学，引导学生主动学习

小学生的年龄较小，在进行识字学习时，传统的教学方式不能有效提高学生的学习积极性。在小学语文教学改革中，教师抓住学生的兴趣，结合创新观念设计趣味性的识字教学，可以充分激发学生的识字热情，让他们在识字活动中充分发挥主动性，在趣味的学习环节提高识字效率，增加他们的识字量。在快乐的识字学习过程中，学生在掌握了教材中汉字的同时，获得了快乐的学习体验，能让他们主动学习汉字，在课堂和生活的学习中不断积累新的汉字，促进他们识字能力有效提高。

（一）结合故事进行识字，提高学习兴趣

小学生都对故事有浓厚的兴趣，在精彩的故事情节中他们的注意力比较集中，能保持较长的专注时间。在进行小学语文识字教学时，教师要根据学生喜欢听故事的特点，结合教材中要求学生掌握的汉字，创编生动有趣的故事，让学生在趣味的故事中学习汉字，充分调动学生的积极性。通过故事学习汉字，激发了小学生学习汉字的兴趣，在故事中学习和理解汉字，可以让学生对所学汉字的记忆比较深刻。在学生认真听故事的同时，教师可以把所学的汉字根据故事的情节用卡片的方式展示出来，让学生结合生动的故事来进行学习。完成汉字学习后，教师可以把这些写有汉字的卡片贴到黑板上，让学生看着卡片上的汉字来复述故事内容。在趣味的学习环节中，学生很快掌握了所学的汉字，并能正确地读出汉字，让他们在快乐学习过程中有所收获，进一步提高他们学习汉字的兴趣。

（二）运用联想进行识字，拓宽思维面

小学生在学习知识的过程中主要运用直观思维。在进行识字学习时，这种直观的思维方式对学习汉字有一定的限制。在教学过程中，教师为了拓宽学生的思维面，让他们更好地完成识字学习，可以让学生采用联想的方式进行识字，运用已经掌握的汉字进行联想，通过增加汉字的笔画或减少汉字的笔画得到新的汉字。运用联想的方法学习汉字时，教师可以采用举例的方法让学生认识到如何进行联想，使他们的思维由一个汉字向四周发散，得到多个新汉字。通过教师指导，学生掌握了联想正确的思维方法，能够通过联想学到更多的汉字。

例如，在学习了“大”“日”“土”后，教师可以让学生发挥思维的活跃性，想一想给每个字加一笔后变成什么字？在思考过程中，学生充分运用了学过的汉字知识，发现“大”加一笔可以变成“天”“太”“夫”“犬”，“日”加一笔后可以变成“白”“目”“甲”“田”，“土”加一笔后可以变成“王”“丑”。学生说出答案后，教师还可以继续引导，让学生知道“大”“日”“土”这三个字加一笔还可以变成更多新的字，并让他们在课下通过查字典、网络查询等方式进行学习，使他们通过联想拓宽思维面，由掌握一个汉字延伸到掌握多个汉字。

（三）结合游戏进行识字，提高学习效率

游戏活动是小学生十分喜欢的一项活动，学生能主动参与趣味游戏环节之中。在小学识字教学中，把汉字的学习与游戏活动结合起来，同样能激发学生的积极性，让他们快乐地投入游戏中，在游戏中进行思考，通过寓教于乐的方式掌握所学汉字。在将游戏活动与识字教学进行结合时，教师要结合创新观念，选择新颖有趣的游戏内容，让学生在每次的识字课上都能积极参与，通过游戏学习新汉字，在游戏中复习学过的汉字，使他们掌握的汉字越来越多，有效提高学习效率。