趋利避害，“e”起来歌唱

周谨

摘要：抖音从一定层面激发了学生学习艺术的兴趣，开阔了学生的眼界，社区的点赞、吸粉、评论功能给予了学生艺术学习的内在驱动力。合理利用其平台的优势，家长、学校共同参与、配合引导，可以发现和培养小学生更多的艺术潜能。

关键词：抖音;社交;培养兴趣;艺术潜能;家校合育

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）10-0071-02

抖音是一款可以拍短视频的音乐创意社交软件，该软件于2016年9月上线。随着抖音进入人们的生活，我们看到了越来越多小学生的身影，很多孩子一夜之间成了“网红”，但打开百度，舆论几乎一边倒地在指责抖音，甚至列出了抖音的三宗罪：①误导小学生的三观;②让小学生上瘾;③破坏小学生的学习力和专注力。

抖音并非一无是处

1.唤起学生学习艺术的热情

抖音中的达人会演绎歌曲的不同版本，给学生呈现了歌曲表现的更多可能。这大大激发了学生的学习热情，让学生感受到了艺术的不同处理所带来的不同的美的感受。除了演唱，抖音中的舞蹈也广泛流传，学校的各种活动上，会看到很多熟悉的片段被运用其中。此外，同一歌曲经过不同达人的改编，呈现出的难易程度也不一样，为爱模仿的学生提供了更多可以选择的资源。

2.开拓了学生的眼界

学生通过抖音短视频看到了没有接触过的世界，如大海、山川、河流以及与之匹配的音乐，异域风情的舞蹈，同龄孩子精美的字画……毋庸置疑，抖音平台部分优质的短视频，开拓了学生的眼界，这些都是书本无法给予的。

3.增强了学生的自信心

抖音是一个互动的社区，可以为优质视频点赞、评论。笔者所在学校的一名学生一直有些自卑，平时话很少，却很有音乐天赋。在期中音乐小组练习中，她演唱的一段歌曲——《蜗牛》在抖音平台收获了3万的播放量，上千个赞。评论区中一句句鼓励的话语增强了她的自信心，成为她继续演唱的动力。笔者所在学校23个孩子共同演唱的学期主题曲——《北郊的人都有梦》分段发布在抖音平台，收获了40万的播放量，1.8万的点赞量，这些有天赋的小小歌唱家吸引了数千的粉丝，大家的一致认可让学生增强了自信心。

如何正确使用抖音平台

1.平台的监管不容忽视

抖音作为短视频APP平台，对内容方面的监管一直没有停止过，针对一些不健康的内容，抖音持续进行处理，采取了包括清理视频、永久封禁账号等措施。

2.家长的参与很重要

家长除了要负责好孩子的衣食住行，还要注重对其学习行为、习惯等的培养。对于孩子使用抖音，如果没有理由地一味制止，只会造成孩子的反感。抖音为了让家长和孩子共同参与短视频的拍摄，曾发起一个挑战——全家一起拍抖音，吸引了15万个家庭参与，记录了春节阖家团圆、家人在一起玩抖音的温馨场面。抖音已经成为很多家长记录和分享美好场景的平台。许多家长用抖音记录孩子的成长，拍下孩子的才艺展示（跳舞、唱歌、弹钢琴、画画，或认真学习的时刻）。在孩子使用抖音的时候，如果家长能陪伴、能介入，能为孩子选择良好健康的推送机制，与孩子一起来跳抖音的舞蹈，唱抖音的歌曲，相信孩子们的艺术潜能可以被更好地激发。除此之外，严格把控孩子使用該平台的时间也是一个非常重要的环节。长时间观看、拍摄抖音短视频会导致学生上瘾，无心学习。因此，家长是学生在家中使用抖音最具有力度的监管者。

笔者所在学校在学期初的全校家长会议上，第一次面向全体家长播放了孩子们在抖音上演唱的视频。家长们纷纷关注并进行了点赞、转发，他们在肯定孩子的艺术潜能的同时，也不忘与学校共同建立起更有利于孩子身心健康的抖音使用条例，如每天使用不得超过30分钟、每次使用确保家长在场陪同、积极参与学校在平台发起的家庭可共同参与的艺术类挑战等。

3.学校介入，创健康氛围，合育艺术人才

学校对学生的教育起着至关重要的作用，要让学生知道，学校鼓励什么，提倡什么。学校可以建立专门的才艺官方号，把全校学生拍摄的优质视频发布在官方平台上，引导学校的学生、家长、教师共同关注。家校合育，共同培养校园才艺之星。

笔者所在学校结合学校课题——线上指导小学生个性化歌唱学习的实践研究，在抖音上建立了官方账号“北郊好宝藏”，通过线上活动“同唱一首歌”，向学校的歌唱小达人发起了挑战，学生可以在自己的抖音账号上演唱每周线上课程中学习的曲目，官方号会进行筛选、评比，并转载优质的内容。此方式既对学生使用抖音所拍摄的内容提出了要求，又对拍摄的质量有了把控，相信通过这样的方式，一定能吸引更多的学生加入到热爱艺术表演的行列。

15秒很短，短到发个呆就稍纵即逝;15秒很长，长到可以让学生看到整个世界。希望通过社会、家庭、学校的共同努力，还抖音一片干净的蓝天，也让我们明确使用抖音的初衷：记录美好生活，发掘小学生更多艺术潜能。

参考文献：

刘翠云，李瑞娥.浅谈小学音乐教学与多媒体技术的整合[J].中小学电教，2010（07）：28.

基金项目：常州市基础教育高品质项目“基于统筹理念的‘爱教育模型”阶段性成果。