大数据时代下小学语文海量阅读教学

赖丽红

阅读以其多样的色彩丰富了学生的生活。阅读在发展学生想象力和表述能力上有着重要的作用。海量阅读应用在小学语文教学中，不仅能丰富课堂内容，而且能有效提升学生的表述能力。大数据背景下的阅读教学，为学生创造了更多的机会。本文分析大数据时代下的小学语文海量阅读教学策略，将从四个方面论述，仅供相关教育工作者参考。

一、大数据时代小学语文海量阅读的意义

语文这门学科具有很强的应用性，主要表现在听、说、读、写四个方面。阅读既是学生积累生活经验的一个重要方式，也是学生积累知识的有效途径。新课程改革对语文阅读教学提出了更高的要求，在教学中，教师要注重激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读量，引导学生爱读书、读好书，鼓舞学生积极阅读。随着大数据时代的到来，如何增加学生的阅读量，成了当今探讨的热点话题。那么，如何在大数据时代打造高质、高效的语文课堂呢？良好的阅读习惯是提升学生阅读水平的根本，而大数据时代的到来，为学生的海量阅读提供了更多的可能，在这一背景下，教师要抓住契机，根据教材内容和学生的实际情况开展丰富的阅读活动。

二、大数据时代小学语文海量阅读教学策略

在传统的小学语文阅读教学中，教师十分关注阅读方法的教授和对学生兴趣的激发，但受传统教学理念的束缚，教师并未将其落实到实际教学中，也并未激发学生的阅读兴趣，更不要提海量阅读了。而大数据时代的到来，打破了这一局限，能帮助教师取得良好的阅读教学效果。

（一）丰富课堂内容，读取精华

大数据时代的到来为小学语文阅读带来了更多的可能。因此，教师要抓住这一契机，合理利用大数据资源，积极拓展阅读内容，让学生读取精华。大数据背景下阅读内容的形式，由原来的文字逐渐地向音频、视频转变。一方面，教师可以借助大数据搜索适合小学生阅读的书籍，让学生有更多的阅读选择;另一方面，在大数据背景下，教师可以搜集一些音频资料播放给学生听，更好地锻炼学生的语言表述能力，这也是发展学生语文学科核心素养的一个有效方法。

（二）通力合作，展示阅读风采

通力合作就是让学生在海量的阅读中发挥合作的作用，学生不仅可以根据自己的意愿选择自己喜欢的书籍，还可以和同学分享自己的阅读心得。大数据时代下的学生、家长、教师都是受益者，网络可以实现家长和教师的完美配合，教师通过各种各样的方式寻找适合学生的书籍，通过有效的筛选，能深入了解班级学生的爱好，这也是实现“家校合作”的一个有效途径。

（三）角色扮演，体会阅读乐趣

在小学语文海量阅读中，教师可以根据教材内容采用角色扮演等教学方式，让学生真实地感受文本角色，进入阅读情境，使学生成为文本的主角。和一般的舞台剧表演有所不同，角色扮演不需要事先安排，不需要排练，大多是学生真实的情感流露。大数据时代下的角色扮演方式更加丰富，教师不仅可以通过网络搜集音频、视频資料，还可以制作微课，让学生观看一些具有代表性的角色扮演视频。例如，《没头脑和不高兴》这一绘本故事就非常适合作为角色扮演的剧本，教师在带领学生完成日常阅读之后，让学生扮演其中的角色，阅读和表演相结合的教学方式能有效提升学生的阅读能力，增强学生的语言表述能力。

（四）有效评价，交流阅读体会

评价是课堂的一个重要环节，在这一环节中师生会有众多收获。为此，教师和学生都要高度重视评价，教师要积极了解学生的阅读体会，而学生则要学会和同伴分享，以在阅读中获得更深的发展。在大数据背景下，小学语文海量阅读还要突出自身的特征，教师要定期将学生的阅读心得分享到班级网站或微信群，这样能实现阅读方法和资源的共享。这对小学生来讲，是一个不断深化认知的过程，对家长来说也是一个自我提升的过程。

总之，小学语文教师要抓住时代的契机，充分发挥大数据的优势，积极创新教学模式，丰富教学内容，让学生在海量的阅读中有所得、有所发展，从而养成良好的阅读习惯。（作者单位：江西省龙南市教研室）