关于音乐教育助力思想政治教育的路径思考

傅江浩 李梦圆

摘要：音乐教育是思想政治教育的重要组成部分，能以一种独特的形式丰富教育方式、优化教育模式，提高大学生的审美水准，满足大学生的精神需求，且具有独特的思政教育功能。完善组织制度，保障校园音乐文化活动的开展;重视课程体系，搭建校园音乐教育实践平台;发挥社团作用，营造音乐育人的文化氛围等，能实现音乐教育在思想政治教育中效能的最大化。正确认识并有针对性地发挥音乐教育的作用，对当下思想政治教育工作的开展具有重要的意义。

关键词：音乐教育;思想政治教育;功能;作用;实现路径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）12-0-02

校园音乐教育的特殊之处在于，可以让学生以一种情感融入的方式去感受生活与环境，是学生可以直接参与的校园文化活动。能通过情感带入，或悲伤、或喜悦地展现自身所处的生活及学习环境，提升学生的审美素质，实现有效价值引导，从而使其获得精神与内心的感悟，促进学生正确思想观的树立，认清现实与目标的差距，制定更加符合现实、符合自身、符合未来的人生规划。音乐教育是用音乐的感化力量、审美力量对学生进行思想政治教育，有独特的功能与作用，把音乐教育贯穿教育教学及实践的全过程和各环节，可以有效加深学生对思想政治的认识与理解。音乐教育以独特的载体方式、灵活的教育形式、广泛的认同程度，将音乐教育的独特功能及作用融入课堂教学体系，以润物细无声的方式帮助青年学生打牢思想基础，树立远大理想，是新时期高校文化育人的有效途径。

1 音乐教育在思想政治教育中的功能

新时代，传统的教育理念已不符合当代学生的教育模式，高校应当创新教育教学方式，转换教育教学理念，优化教育教学途径。将具有高度灵活性、开放性、广泛性的音乐教育融入传统的思想政治教育，是新时代文化育人的有效途径。学生们积极参与、乐于接受，既能够改进传统的思想政治教育模式，又能激发大学生的创新能力、思维能力、审美能力，有利于学生的心理健康与全面发展。

1.1 有利于德育和美育形成互补合力

将音乐教育元素融入思政教育，能实现德育和美育的结合，形成互补合力，促进学生全面发展。校园音乐教育中包含大量爱国主义元素、集体主义元素、志愿元素等，可以引导学生形成独立自信、全球视野、明理崇实的格局与高尚的道德情操，樹立审美思想、艺术思想，培育学生鉴别美、欣赏美、感受美、创新美的能力，激发学生对美好事物的向往，厚植深厚的民族情感，提高个人的综合人文素养。所以，在高校思政教育中融入音乐教育的独有教育功效，是教化培育新时代青年，筑牢其思想底色的重要方式。德育是美育的基础，在促进美育发展的过程中，德育教育也会趋于完善与发展。

1.2 有利于提高思想政治教育的成效

传统的高校课堂教育教学模式较为枯燥、形式较为单一、内容较为呆板、方法较为固定，已不符合当代新青年对知识的汲取的需求，新时代，传统方式教育只会导致大学生对课堂理论教育的参与度不高，接纳度较低，汲取知识较少等。音乐教育的不同之处在于音乐教育不是简单地照本宣科，不是简单的老师教育、学生接受，而是通过对符合课程的音乐内容进行渲染，让学生作为主体参与，营造心在情境中、心在知识中、心在课程里的氛围，引导学生实现情感融入、思维强化、知识细化，以现场效应强化人生观、世界观和价值观，寓教于乐，有利于提高思想政治教育的成效。

1.3 有利于提升校园文化育人的效能

音乐具有大众化的功能特性，音乐教育具有较强的传播力和强烈的感染力，对营造高校以文育人、以文化人的良好氛围有强烈的促进作用。校园文化建设中蕴含丰富的思想政治教育元素，其中的音乐教育更是提升文化育人效能的独特教育方式，能美化学生的心灵，感化学生的思想，丰富学生的课内课外活动与精神世界。一首优秀的校歌包含了对学校的历史、学校的校训、学校建立的初心、学校育人的价值的介绍，具有深厚的文化底蕴与较大的艺术价值，能在润物无声中熏陶与教育学生。学生对音乐有天然的亲切感，音乐可以拉近学生与老师的距离，提升学生接受课堂知识、理解课程内涵的速度，同时也有利于增强学生理解专业知识的能力。

2 音乐教育在思想政治教育中的作用

音乐教育有思想政治教育作用，拥有开放性与创造力。开展校园音乐教育，能发挥音乐教育的独特作用，创新教育教学载体，改善思想政治教育的现状，拓宽思想政治教育的发展空间，传播文化正能量，弘扬爱国主义精神，提升学生的文化自信，深化学生的文化底蕴，为学生营造良好的思想政治教育氛围与空间，不断提高学生的思想道德素养。

2.1 音乐教育创新教育教学载体

传统的思想政治教育以理论知识教育为主，存在讲解枯燥、方式单一等缺点，导致学生对思想政治教育提不起兴趣，只知道思政课堂，但不明白思政课所传授的知识，思想意识淡薄。将音乐融入教育中，将音乐教育融入思想政治教育中，能改变传统思想政治教育的灌输模式，使思想政治教育更加“接地气”，让学生在课程中感受音乐的魅力，寓教于乐，以一种“玩中学、学中玩”的模式积累知识。高校也能通过多种类型的音乐教育表现形式，调动大学生思想政治教育的积极性、主动性、自觉性、自主性，促使大学生形成独立的人格、广阔的视野、终身学习的观念。高校教育工作者将音乐教育元素融入课堂，将音乐的独特价值，即情感价值、思想价值、审美价值融入榜样故事，可以一种艺术表现展示出思想政治教育的青春力、创新力。高校思政工作者将内涵丰富的音乐作为教育的载体，能通过丰富多元、内心感知、情感共鸣的音乐教育，将传统思政教育转化为情感融入式的美育，弥补思政教育理论的空洞性，激发学生的求知欲与汲取知识的主动性[1]。

2.2 音乐教育营造思想政治教育氛围

音乐是情感的真实表达，是艺术教育大众化的表现形式，有利于提升学生的文化自信心，提升学生的文化修养。两者的价值取向一致，但是音乐教育与思政教育在内涵与功效表现上存在不一样的地方，音乐教育是以一种柔和、直击内心情感、引起思想共鸣的方式，使学生融入思政教育的理论机制，感受教育正能量，树立教育正动力[2]。所以，音乐教育的独特作用在于可以营造情感教育氛围，将晦涩难懂的理论文字转化为简单易懂的“音乐五线谱”，使理论知识更易被接受、更易被理解，在潜移默化中，在学生自我无意识的状态下，滋润其心灵，洗涤其情感。音乐教育以其独特的音乐符号、音乐情感、音乐语言教化学生，营造良好的教育氛围，能引起学生的思想共鸣、精神共振，化被动为主动，化被动灌输为自主接受。

2.3 音乐教育提升大学生的文化底蕴

朱颜杰教授认为，“所谓的校园文化是指一所学校内部所形成的共同遵守并得到同化的价值体系、行为准则和共同的作风总和”。音乐教育的思想政治教育价值往往要通过对大学校园文化的组织和开展的依赖才能更好地体现出来，要通过利用德育韵味丰富的音乐体裁使校园文化环境得到渲染，使大学的校园既有音乐的艺术情调又不缺乏道德教育[3]。校园音乐创作、训练、表演和欣赏是大学生社团或班集体进行比赛或课外娱乐的一种方式，高校大学生自主组建音乐团队，自主吸纳志同道合的人一起创作、演练，集思广益，共同研究作品，能创作出符合新时代、符合共同理想、符合共同喜好的作品。同时，组织人员参与演唱，演唱者与欣赏者可以产生思想共鸣、精神共振。这一过程有利于大学生培养团队精神，传承文化底蕴，构建健全人格，提高文化素养。

3 音乐教育助力思想政治教育的实现路径

要增强大学生思想政治教育的实效性，发挥高校音乐教育的作用是有效的路径。以音乐教育为主线，健全建立组织制度，保障校园音乐活动开展，搭建音乐教育教学平台，促进音乐教育实践在校园的开展、在课堂的实践，有利于高校立德树人，有利于学生全面发展，有利于学生成长成人成才。

3.1 完善组织制度，保障校园音乐活动的开展

在校党委的统一领导与部署下，由主管大学生思想政治教育的校领导牵头，建立学工部、校团委、各教学单位共同参与的联动机制，将音乐教育和思想政治教育共同纳入校园文化活动[4]。校园音乐活动的进行必须有统一的组织安排，有统一的指导理论，有统一的规划方案，形成“立身教育、立命教育”的组织管理队伍。要构建权责分明的育人文化小组，出具音乐教育相关文件、规章制度，从高校教育政策出发，全面推进音乐文化育人活动的开展。高校组织者既是组织者，也是音乐教育者，应当构建相关培训机制，构建组织者的音乐教育工作格局，积极推动音乐活动的开展，创新校园音乐作品，坚持音乐育人与思想政治教育育人相结合，在各项健全的规章制度的推动下，加强校园音乐文化建设，打造音乐特色校园。同时，高校应当在作品创作、专业设备、音乐场地等方面投入一定的经费，保障音乐教育的顺利开展。

3.2 重视课程体系，搭建音乐教学实践平台

课堂教育是学生接受知识、理论、技能等最直接的方式，要重视课程体系，搭建音乐教学实践平台，优化音乐教育教学内容。音乐教育者要在音乐教育大纲的基础上搭建音乐教学平台，在原有的音乐课程体系中，构建教育教学模式创新平台。课程体系的构建是音乐教育者实行教育活动时，对现有教材的拓展和创新，能使教育理念更先进、教育模式更灵活、教育内容更艺术、教育实践更具审美价值。优秀教育者要在重视课程体系的基础上，搭建音乐教学实践平台，重视教材的编写与选择，要精心选择教材，优化教育内容。首先，教育工作者要有音乐教育的思维，有创新教育意识、情感共鸣意识、开放包容意识，时时刻刻做到理念在前、行动在前。其次，搭建的音乐教学实践平台要体现艺术精品化、生活大众化、思想引领化，符合广大师生需求。实践平台可以分层次进行，环环相扣，将传授的理论知识化为实践“助力剂”，保障音乐教育创新开发学生意识与行动的能力。平台要以编、演、评三个环节为有机整体，期间将思想政治教育有机融入活动，通过编曲、演唱、评价三个环节，将音乐中蕴含的思想政治教育核心精神传达给学生，提升音乐育人功效。

3.3 发挥社团作用，营造校园音乐文化氛围

高校社团是志同道合的学生自发组织的团体，成员具有兴趣相同、爱好一致、目标一致等特点。营造校园音乐文化氛围，要积极发挥社团作用，从社团中选拔出对音乐感兴趣、愿付出、敢担当、有责任心的学生组成组织管理团队，创作出优秀的音乐作品。音乐社团是一个学生自主成立的平台，实行自我组建、自我管理、自我监督、自我展示的管理模式，以一种艺术性思维创新作品，对大学生具有思想政治教育的独特作用。高校应当对音乐社团给予支持，在场地、设备、技能培训的方面给予指导，鼓励社团创作出符合新时代的作品并参展，把握校园文化主旋律，弘扬社会主义核心价值观。高校可聘请专门的音乐人才提升社团的技能水平，纠正音乐创作中的错誤，优化音乐表演中的细节，美化音乐表演中的场景，营造校园音乐文化氛围。社团的音乐创作、音乐表演，可以帮助学生发现自身的问题、纠正自身的错误，树立健康的观念，养成良好的心态。

4 结语

建立健全音乐教育在思想政治教育中的功能是培养全面发展的高素质人才的必为之事，充分发挥音乐教育在思想政治教育中的作用是新时代高校立德树人的关键，优化音乐教育助力思想政治教育的路径是实现“三全育人”的内在要求，是高校立德树人的根本任务。音乐教育中理论知识的情感化、教育方式的立体化，是高校实现理论“声情并茂、情感交融”的最优载体，有利于学生思想与理性共鸣、知识与情感共鸣，以美感人、以情动人、以声化人，全方位提升学生的综合素质。

参考文献：

[1] 李夏.音乐教育在大学生思想政治教育中的价值与应用[J].文化创新比较研究，2020，4（14）：127-128.

[2] 张振岳，兰萌.论音乐教育在大学生思想政治教育中的作用[J].艺术教育，2016（05）：271-272.

[3] 朱海瑞.音乐教育在现代大学生思想政治教育中的作用[J].北方音乐，2015，35（18）：185.

[4] 赵继伟，袁晓辉.论音乐教育中思想政治教育价值的实现[J].学校党建与思想教育，2014（01）：19-22.

作者简介：傅江浩（1975—），女，湖北石首人，博士，教授，研究方向：思想政治教育。

李梦圆（1997—），女，湖北荆门人，硕士在读，研究方向：思想政治教育。