住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系的构建与实施

余春春 陈园卿 傅敏

[摘           要]  分析了住宅工程分户质量的现状，强调了住宅工程分户验收职业能力培养的必要性，并指出了住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系构建的可行性。住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系的构建主要包括校内新建1∶1分户验收模拟实训室给学生提供实训场地和利用“互联网+”等新一代信息技术创建住宅工程分户验收职业能力信息化实训平台两个方面。进一步阐述了在住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系构建过程中遇到的难点及解决对策。

[关    键   词]  分户验收;职业能力;信息化;实训体系

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）13-0092-02

一、住宅工程分户质量的现状分析

城市化进程的不断加快，大众生活水平的不断提高，住宅工程除了满足日益扩大的需求量以外，还需满足大众对住房品质的高要求。然而，随着持续升温的房地产市场，大众需要花费大量的积蓄或者长时间的分期贷款来购买商品房。但是，大量的住宅工程存在质量问题，住宅的质量不能满足大众的期望。因此，住宅工程的质量是政府质量监管的重点，也是大众关注的重点。

政府为更好地监管住宅工程质量，保证住宅工程质量，保证购房者的合法利益，淘汰了住宅工程以单元工程为对象的验收模式，将住宅工程以分户为对象进行验收。

二、住宅工程分户验收职业能力培养的必要性

住宅工程质量分户验收是施工单位提交竣工验收报告后，单位工程竣工验收前，建设单位按照国家规范要求组织对住宅工程的每一户及公共部位涉及主要使用功能和观感质量进行的专门验收。

住宅工程质量分户验收的目的是通过加强过程控制，消除质量通病，不断提高用户对住宅工程质量的满意度，最大限度减少用户与开发商之间的矛盾。分户验收注重过程资料的保全，验证和评价验收结果，體现的不仅仅是检查过程和检查方法。与传统以单元工程为对象的验收模式不同，住宅工程质量分户验收将粗放型的抽查式验收转化为精细型每一户全覆盖检查。

浙江省住宅工程分户质量验收就是围绕浙江省住宅工程分户质量检验技术规程DB33/T1140-2017构建以监理单位为核心、项目部和总包单位共同参与的分户验收实施流程。所以，作为土建类专业的学生，分户验收能力的培养是其职业能力培养的重要环节之一。

三、住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系构建的可行性

信息技术与校本课程的整合正在全面展开，信息化教学与传统教学的融合将是高等学校专业教学发展的主流趋势，很多高校已经将信息化的手段用于职业能力的培养。如吴棠老师构建了按照学生的学习流程和工作流程分阶段性体育教学信息交流平台;再如蒋楠楠老师借助微信平台融合数字化教育资源，对建筑材料课程信息化进行了改革研究;又如刘爱军老师也提到了各种信息化工具，诸如微信群、微课视频、工具软件等信息化教学手段在教学中的应用等。通过上述论文的研究发现，信息化手段在各门课程中已经逐步在应用。所以，必须充分利用现代科学技术手段，促进教育现代化。要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。

分户验收是在“互联网+”时代背景下，学校教育信息化聚焦教学、聚焦课堂、聚焦职业能力的智慧课堂的一大尝试。分户验收打破以知识传授为主的传统学科教学模式，转变为以工作任务为中心来组织教学内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务，掌握相关理论知识，具备相应的职业能力。

四、住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系的构建

以建设工程监理专业和建筑工程技术专业的学生为培养对象，通过在校内新建1∶1分户验收模拟实训室，给学生提供实训场地和情境，进而利用信息化手段（即分户验收平台）培养学生的分户验收职业能力。

（一）校内新建1∶1分户验收模拟实训室，给学生提供实训场地和情境

按照住宅工程质量分户验收规则要求，对住宅工程的居住部位，以“户”为单位，涉及主要使用功能和观感质量进行的专门验收。模拟实际工程建设了4个分户，并在各分户内设置施工的常规做法和质量通病。

建设的符合分户验收工作任务的实训室，主要涵盖空间尺寸、室内地面、室内墙面、顶棚抹灰工程、门窗、护栏和扶手、隔断、玻璃安装工程、防水工程、烟道、通风道等质量验收内容。

首先，确定空间尺寸、室内地面、室内墙面、顶棚抹灰工程、门窗、护栏和扶手、隔断、玻璃安装工程、防水工程、烟道、通风道等质量验收点的建设要点，设定实测做法和检查内容;其次，为充分利用实训室的各个空间，在各分户内确定各施工的常规做法和质量通病的位置及做法。

施工的常规做法主要包括节点照片、节点构造、施工工序、施工要点和技术要求等;质量通病主要包括现象、原因分析，预防措施和处理措施等。

最终，按照学校给定的实训室的大小，模拟实际工程共设置4个分户，并在各分户内设置了46个施工的常规做法和质量通病。

（二）利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术，创建住宅工程分户验收职业能力信息化实训平台

住宅工程分户验收职业能力信息化实训平台（分户验收平台）的PC端分老师端和学生端两个角色。整个功能模块分为四大块：教学课程、网络考试、资源中心、成果管理。

该平台既能满足学校教师查看行事历、排课、备课、授课、发布知识点练习、组卷、发布测试和考试，以及对学生学习、实习的考评查看和管理，又能满足学生通过PC平台查看学校公告信息、行事历信息、课程表信息，更能实现网络课堂学习、学生考勤等功能，实现教学信息化。

同步开发了分户验收App，在App上实现了课件在线学习、视频在线学习、题库在线训练、考试在线评分等，即运用平台让学生完成整个在线学习。同时，学生能利用PAD实时录入数据，达到将学生量测数据与平台事先录入的数据进行比对，提示学生是否通过考核的功能。

住宅工程分户验收职业能力信息化实训开展步骤如下。

1.学生通过平台采用仿真在线学习、课件在线学习和小组讨论等方式学习住宅工程质量分户验收规则，并经训前理论知识考核合格后，才正式进入实训实施阶段。

2.携带相关实训设备进入1∶1分户验收模拟实训室，在分户验收App端分组，利用检测尺、测距仪等获取数据，利用平板实时录入数据。在实测实量过程中通过二维码扫描同步学习施工的常规做法和质量通病。

3.利用住宅工程分户验收职业能力信息化实训平台综合学生考勤、组长打分、教师打分、实训成果打分进行结果评判，成绩合格者则颁发证书。

五、住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系构建的难点及对策

住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系构建的难点如下。

1.如何明确空间尺寸、室内地面、室内墙面、顶棚抹灰工程、门窗、护栏和扶手、隔断、玻璃安装工程、防水工程、煙道、通风道等质量验收点的建设要点，设定实测做法和检查内容，以及如何明确各施工的常规做法和质量通病的位置及做法，形成建设方案。

解决方法：组建研究团队，邀请土建类专家进行研讨，针对性解决分户验收实训室的具体建设内容。

2.如何明确住宅工程分户验收职业能力信息化实训平台（含分户验收App）实现手段和方法及分户验收平台的建设内容的研究。

解决方法：首先，用科学的方法对行业、企业及学校进行调研、分析，总结相关经验教训，研究并找出相应的实现手段;其次，理清教学平台老师端和学生端的不同功能设置，理清教学课程、网络考试、资源中心和成果管理4大功能模块的具体建设内容;最后，定期与软件公司开研讨会，反复论证功能实现的可能性。

六、结语

住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系的构建和实施帮助分户验收课程打破了以知识传授为主要特征的传统学科的课程模式，使其转变为以工作任务为中心来组织课程内容。住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系突出了对学生分户验收检查能力的培养，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了监理员等岗位对知识、技能和态度的要求，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构建相关理论知识，发展职业能力。

经过建设工程监理专业学生试用分户验收平台，进行分户验收模拟实训室的实测实量及成果的比对分析，发现通过住宅工程分户验收职业能力信息化实训体系，确实能快速帮助学生完成实训任务，掌握相关理论知识，培养了学生分户验收检查的能力。

参考文献：

[1]尹币.房地产企业住宅工程质量分户验收研究[D].上海：同济大学，2009.

[2]彭涛.住宅工程质量分户验收实施中的问题及对策[J].科技展望，2015（23）：232-233.

[3]吴棠.工学结合模式下高职体育教学信息化交流平台构建思考[J].文化与探索，2017（3）：172-173.

[4]刘爱军.信息化教学在“工程测量基础”课程中的应用[J].中国管理信息化，2018（21）：198-199.

[5]蒋楠楠.基于工学结合建筑材料课程信息化教学改革研究[J].研究探讨，2016（4）：305.

编辑 司 楠