如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇

王兰霞

摘 要：英语是学生必修的一门课程，要想学好此学科首先要掌握大量的英语词汇，只有积累一定的词汇量，才能讲出一口流利的英语。阅读作为教学活动中的重要组成部分，适当的阅读能够帮助学生积累词汇量。就如何在初中英语阅读教学中有效进行词汇教学展开深入分析，结合教学问题罗列出几点对策，目的是帮助学生加强对英语词汇量的掌握，促进其综合英语成绩得到提升。

关键词：初中英语;阅读教学;教学词汇

随着我国教育事业的飞速发展，对学生综合成绩的提升也变得越来越重视，而英语阅读教学的综合性也很突出，对学生的要求也比较高，只有掌握大量的词汇才能提高综合英语成绩。但现实状况是，初中英语阅读教学中仍旧存在着很多问题，致使学生词汇量掌握不够，这对其未来发展十分不利。

一、初中英语阅读教学中词汇教学存在的问题

1.阅读与词汇教学分开

目前，初中英语阅读教学中仍旧存在很多问题，其中，在进行词汇教学过程中，部分教师往往将阅读与词汇教学分开进行，而这种方式往往会使学生学习成绩难以得到提升。普遍现象是用过多的时间让学生去背诵单词或者是句型，这种单一落后的方式只会加大他们的学习压力，并不利于其词汇量的积累。同时也会让其更加快速地忘记单词，并不能牢牢记在脑海中，反而影响学习效率。

2.词汇教学脱离了阅读

众所周知，英语是初中教育阶段的重要课程，也是学生必修的一门课程，但是由于此阶段学生学习能力比较差，不能较好地掌握大量的词汇，这就需要教师发挥自身作用，日常教学中应加大对学生的教育指导。但现实状况是，教师在进行词汇教学时往往脱离了实际阅读内容，这样不仅不能帮助学生掌握更多的词汇量，也不利于对生词或者是词语的记忆，只会使其成为被动接受机器的容器。其次，很多教师在教学中没有明确教学目标，对学生的检测也是为了看其是否记住了单词，反而养成不良的学习习惯。

3.学生的学习兴趣不高

由于知识点的抽象化和复杂化，很多人对知识点学习并无兴趣，倘若兴趣不高很难提高学习效率和质量。教师也没有认识到兴趣对学生学习质量提升的重要性，仍旧使用传统落后的方法来授课。比如，总是在授课过程中讲解生的词汇，这样就会影响学生的学习效率。再加上教学氛围不够理想，难以加深他们对重难点词汇的记忆。

二、初中英语阅读教学中有效地教学词汇的策略

1.将阅读与词汇教学同时进行

要想顺利有效地展开词汇教学，教师还应当将阅读与词汇教学同时进行，要认识到只有将词汇教学与阅读同步，才能够真正意义上提高学生英语水平和应用能力。阅读本身就是英语教学中的重要内容，要想学好英语，首先要积累一定量的词汇，这样才能够读懂文章且掌握核心思想。这就对教师提出了更高的要求，在阅读教学之前应做好充足的课前准备工作。比如，可以布置一些简单的预习任务让学生独立自主去学习，在讲解完基础知识之后，就可以引入新的英語单词，这样既能够弥补传统教学方式的不足，又能够加强学生对新词汇的记忆。

2.创设良好的语言教育环境

以往英语词汇教学中，部分教师的词汇教学往往脱离了实际阅读，这样既不能提高学生阅读能力，也会对英语教学活动的顺利开展形成制约。所以，在全新教育方针的引领下，教师应创新英语教学模式，通过创设语境的方式引导学生进行阅读学习，并以此丰富英语词汇量，使学生能够在宽泛、轻松的语境中学习英语知识，体会英语问题，突破英语知识的学习障碍，能够在语境中恰如其分地理解词汇内涵进而快速记忆并灵活运用。

3.运用多媒体设备加深理解

要想真正意义上推动初中英语阅读教学顺利展开，教师在词汇教学过程中还应当注意调动学生学习的主体意识，激发学生的英语阅读兴趣，让学生能够自主完成教师分配的英语阅读学习任务，并在班级形成良好的英语阅读氛围，也形成一股比学赶帮超的词汇学习氛围，确保学生能够自发自觉地学习英语知识，积累词汇量，在提高词汇运用能力的基础上，也可以提高英语阅读能力。在信息技术大背景下，还应借助多媒体集音、形、影于一体的优势，将枯燥的阅读内容通过图片、短视频的方式进行展示，简化英语阅读难度，也可以提高词汇教学的有效性，进一步锻炼其想象能力且丰富其词汇量。

4.注重阅读课后知识巩固

初中英语阅读教学中仍旧存在着很多问题，普遍现象是，教师过于重视词汇教学而忽视阅读教学，致使学生的阅读成绩以及能力难以得到突破。所以，在初中英语新课程改革的大背景下，教师应重点关注阅读教学及词汇教学，并在词汇教学中注重阅读教学，在阅读教学中提高词汇能力，更要注重课后知识的巩固。由于此教育阶段的学生年纪较小，并不能快速记忆课堂中所学习的知识，对知识的记忆往往是短暂的，所以，教师更应该发挥自身作用，引导他们通过课后复习来巩固所学的知识。

总而言之，目前，初中英语阅读教学中还是存在很多问题，造成学生的词汇量掌握不够，所以，为进一步提升学生英语水平，优秀教师应将阅读与词汇教学同时进行，也要创设良好的语言教育环境，通过对多媒体技术的运用，巩固学生的词汇理解能力，提高学生的阅读能力，最重要的是注重阅读且加强课后知识巩固，这样才能让学生牢牢记住课堂中所学的单词，并灵活运用这些单词。

参考文献：

[1]史静.初中英语阅读教学中有效教学词汇研究[J].中学生英语，2020（34）：95.

[2]邱亚晴，周文杰.初中英语阅读课有效词汇教学的策略[J].新课程，2020（37）：3.