初中语文课堂教学如何构建高效课堂

晏晓华

摘 要：新课标明确指出：“现阶段教育教学活动的基本目标就是实现教学效益的最大化，这种教学效益主要体现在两个方面，即强化教学质量和培养学生的学科核心素养，而要想实现此目标，必须加强对高效课堂的构建。”因此，为了落实新课改的基本要求，广大教育者必须掌握高效课堂的构建原则和方法，结合学生情况和学科特点制订合理的教学方案，争取在实现教学效益最大化的同时，也能推动学科教育的深入发展。

关键词：初中语文;高效课堂;构建策略

对于初中生来说，学好语文至关重要，语文教学不仅是强化学生综合素质的有效手段，而且是学生学习其他学科的前提和基础。要想充分发挥语文教学的基础性价值，广大教师必须认识到构建初中语文高效课堂的重要性和必要性，立足于学生的实际情况，通过多样化教学方法实现有效性教学，以便将语文教学的有效价值发挥得淋漓尽致。本文主要阐述了初中语文高效课堂的构建策略，旨在推动语文教育事业的长远发展。

一、突出环境的积极影响，激发学生的主人翁意识

环境对学生的影响是极为深刻的，和谐、轻松的环境能够帮助学生放松身心，从而挖掘学生更多的内在潜力;沉闷、紧张的环境则会加重学生的学习负担，最终挫伤学生的积极性。鉴于此，广大教师需要认识到环境对学生的巨大影响，在实际教学中突出环境的积极影响，以此提高学生参与教学活动的积极性，从而为激发学生的主人翁意识创造有利的条件，进一步实现师生地位的互换。[1]一方面，教师需要加强对良好师生关系的构建，公平、公正地对待每一个学生，让学生得到应有的尊重，从而发自内心地接受教师的教育和指导，进一步促进师生地位的互换。另一方面，教师还需要增强语文教学的趣味性，促使语文课堂变得轻松起来，争取在缓解学生紧张情绪的同时，也能激发学生的参与热情，从而为构建高效课堂创造良好的条件。例如，在教学《皇帝的新装》时，为了调动所有学生的参与热情，教师可以将教室的桌椅移开，让学生集体参演，教师可以扮演皇帝的角色，选择几名学生扮演大臣，一名学生扮演小孩，其他学生则扮演平民，以此创造生动的教学环境，然后让学生通过表演主动发表自己的意见和看法，从而强化学生对文章的记忆和理解。

二、采用多样的教学方法，满足学生的个性化需要

高效课堂的構建离不开学生的支持与配合，而要想获得学生的支持，广大教师必须坚持因材施教的原则，促使每个学生都能有所收获，以此丰富学生的成就体验，从而提高学生的配合度。[2]鉴于此，广大教师必须以学生的实际情况为核心，引入多元化教学模式，通过多样性的教学手段满足学生的个性化需要，从而提高学生的学习效率，进而实现高效教学。实践证明，情境教学法、合作学习法、翻转课堂等都是不错的选择，将这些创新性的教学方法融入初中语文教学中，能够使语文课堂大放异彩，同时也能达到高效教学的目的。例如，在教学《大自然的语言》时，为了让学生更好地理解大自然的语言，教师可以将大自然的语言以微课的形式展现出来，并将其作为课堂导入，这样不仅能够为学生创设直观、生动的教学情境，还能激发学生的探索欲望，从而为教学活动的高效实施奠定良好的基础。

三、构建完善的评价体系，促进学生的自主性进步

教学评价在教育教学体系中发挥着重要的作用，强化评价体系的完整性和科学性有助于提升学生的自主性意识。这就要求广大教师必须认识到教学评价的重要意义，通过教学内容深入挖掘评价标准，将其作为培养学生核心素养的参考依据，让学生根据评价内容进行查漏补缺，从而为强化学生的综合能力创造有利的条件。例如，在教学《背影》时，教师不仅要将阅读能力、理解能力、思维能力等纳入评价体系中，还应该将合作能力、感恩意识、实践能力等纳入评价体系中，促使学生通过学习文章体会到父爱的伟大，从而强化学生的感恩意识与实践能力。与此同时，教师还需要为学生提供合作学习的机会，以此强化学生的合作意识和自主意识。在此过程中，教师需要通过客观评价让学生发现自身的不足，再通过有效指导帮助学生不断进步，从而实现高效教学的根本目标。

综上所述，高效课堂的重点在于高效，而要想达到高效教学的目的，必须将学生作为课堂的核心，不断强化学生的主体意识、个性意识和自主意识，促使学生能够全面发展自身的综合能力，从而实现高效课堂的构建目标。因此，语文教师需要全面掌握学生的实际情况，并将其作为制订教学计划的有效依据，针对教学形式和教学体系进行优化创新，以便获得最大化的教学效益，从而为实现语文教育事业的创新发展贡献一己之力。

参考文献：

[1]邱文生.如何打造初中语文高效课堂[J].基础教育，2020，6（2）：25-26.

[2]蒋春梅.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].创新教育，2019，6（8）：53-54.