情境教学法在英语语法教学中的应用

邹特红

摘 要：初中英语教学的重难点是语法教学。教师要充分发挥情境教学法的功能和价值，通过创设多样化的情境来帮助学生理解语法知识，以此提高英语课堂教学的有效性。

关键词：情境教学法;英语语法教学;使用方法

一、情境教學法介绍

情境教学法简单来说就是在教学过程中模拟相应的环境、事件等，以此深化学生的实际感受。在教学中使用情境教学法能为学生打造特定的语法学习环境，以更加直观的方式展示抽象的语法知识，从而使学生在听、说、读、写四个方面都能够得到有效锻炼，学生的英语思维和行为也能够有所发展。

二、情境教学法运用的优点

1.使学生更容易掌握英语语法知识

使用情境教学法能够使抽象的英语语法知识更加生动、具体，有利于活跃课堂教学氛围，将英语语法教学简单化，从而有利于学生更加有效地学习和运用英语语法知识。

2.促进学生之间的团结合作

在英语语法教学中应用情境教学，一般需要学生以小组的方式来共同完成情境教学的相关任务，通过学生讨论确定完成情境任务的方式等。这种方式不仅能够使学生的英语表达能力得到有效的锻炼，同时也有利于加强学生之间的合作，从而有效培养学生的团结意识。

三、情境教学法的具体使用方法

1.融入音乐营造教学情境

许多学生都会利用听音乐的方式来缓解学习的压力，所以教师在教学中可以创设音乐情境来帮助学生打造轻松的学习环境，通过音乐引导学生共同探索单元中所包括的英语语法知识。在讲解语法的过程中，教师可以先通过英语音乐进行导入。以Unit 3 Why do you like koalas？的教学为例，可以播放英语音乐Ten  little  animals 来进行导入。教师可以提问：“Which animal do you like best？”并让学生回答，如果学生回答为“elephants”，那么教师则可以继续提问“Why do you like elephants？”由此来引出Why引导的特殊疑问句的语法知识点。在讲解完语法知识后，教师可以让学生回忆自己所听过的英语歌曲中有哪句歌词也使用了这一语法。这样不仅可以有效缓解学生学习英语语法期间的紧张情绪，同时也能够让学生以自己喜欢的方式进行英语语法知识的学习和复习。

2.利用实物道具来展现情境

在语言的表达方面，具有描述性质的语言更容易被记住。此外，图画、实物也能够在学生的学习理解和记忆过程中发挥作用。特别是实物道具的应用则更有利于帮助学生理解英语语法知识，因此，教师可以使用实物道具来进行情境的创设，以此来帮助学生实现教学与生活的有效结合[3]。教师在讲解英语语法知识的过程中，可以使用教室内部的实物道具来进行情境的创设。以Unit 4 Wheres my backpack？的教学为例，教师在讲解介词短语的语法知识时可以利于实物道具来创设情境。教师可以在课前准备一个箱子，在进行语法讲解时可以将直尺、黑板擦等作为实物道具，将其放在箱子的不同位置，以此帮助学生理解in/on/under the box的区别，从而帮助学生掌握介词短语的用法。

3.运用多媒体和图画展示情境

初中生在学习的过程中正在逐渐将形象思维转化为抽象思维，这也就意味着相较于语言来说，学生对图画的敏感度会更高。在教学过程中，一些实物道具并不能够带入教室，那么此时教师在讲解较为抽象的英语语法时可以使用图画进行辅助，以此帮助学生更深入地理解英语语法知识。

可能由于一些条件限制而导致情境教学法无法应用。针对这种情况，多媒体技术的使用可以帮助教师完成一些无法实现的情境创设。教师可以将多媒体与图画进行结合，以此来创设语法教学情境。另外，教师也可以使用多媒体结合视频、声音等来创设情境，从而有效提高英语语法课堂的生动性，实现图文之间的有效结合，有利于最大化地调动学生的感官，帮助学生更加深刻地理解英语语法知识。以Unit 6 Do you like bananas？的教学为例，教师可以收集关于食物的图片并制作表格，用多媒体进行展示以此来讲解名词数的用法以及一般现在时等语法知识。教师将语法知识以图片的形式进行呈现，不仅能够优化英语语法课堂的教学环境，同时也能够在讲解的过程中加深学生对语法知识的印象和记忆。另外，初中阶段的学生依旧有较强的好奇心，那么在使用多媒体来创设英语教学情境的时候就能够使英语课堂的教学更加生动、真实，这有利于吸引学生主动地参与到语法知识的学习中，从而进一步提升英语语法教学的整体水平。

四、结语

对传统的教学方法进行创新是新课改背景下对教师教学能力提出的进一步要求，教师不仅要让学生掌握语法的概念，还应当在情境教学法的作用下帮助学生掌握英语语法。教师在设计教学任务时可以结合情境教学法，在充分把握教学内容的基础上设计有趣的情境，并配合音乐、图画、视频等来丰富教学情境的内容，从而有效提高英语语法课堂的活跃度，引导学生熟练应用语法，进一步提升英语语法课堂教学的整体水平和有效性，提高学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]张巧燕.浅析情境教学法在英语词汇教学中的应用策略[J].教师，2020，20（5）：136-138.

[2]郭会霞.语境教学法在英语语法教学中的应用研究[J].才智，2020（7）：147.

[3]李凤祥.情境教学法在初中英语语法教学中的应用探讨[J].英语画刊（高级版），2020（3）.

[4]王菲菲.情景教学法在初中英语语法教学中的实践应用策略[J].中学生英语，2019（38）.

[5]李清.思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用探析[J].中学生英语，2019（30）.