民族传统体育融入高职足球教学活动的探索

和学伟

[摘           要]  随着时代的进步，越来越多的人开始关注传统文化的传承和弘扬。从本质上来讲，开展民族传统的体育其目的在于培养综合型的人才，更好地继承中华优秀民族传统，促进祖国的教育发展。但当前的高职足球教学情况并不乐观，许多高职院校并没有跟随社会经济的发展而改善足球教学的模式，而是基于传统的教学模式不断提高学生的足球技术，从而忽略其历史文化内涵的发展，普及我国优秀的民族文化。重点从民族传统体育文化出发，通过有效的策略将民族传统融入高职足球教学活动中，促进高职院校足球的教学质量。

[关    键   词]  民族传统体育;高职;足球教学活动

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0120-02

随着民族传统体育的提出，如何有效地融入高职足球教学活动中，就成为当前需要思考的热门话题。据统计，从2012年至今，高校的足球教学活动也随着时代的进步不断地蓬勃发展。那么如何才能在现代化的教学背景下，将民族传统体育融入高职足球教学活动中，下面来谈谈我的看法。

一、传统高职足球教学活动的现状

足球是一项典型的现代化运动项目，近年来，高校的足球教育教学掀起了一阵教育思想和教学方法改革的狂潮。从一开始的“适应社会发展需求”到现在“重视学生三基的培养”，都是为了能够塑造学生健全的人格。但这种教学特征不仅需要教师针对现代化的发展创新教学内容，还需要把握好足球的基础知识，帮助学生将实践与知识进行有效的结合，从而更好地促进高职足球的发展。但从高职实际的教学情况来看，并不乐观。

首先，许多高职院校并没有明确足球教学的目标，在专业课程的设置与培养之间仍然存在一定的差异，甚至许多高职院校对民族传统的体育开展意义、形式、内容等了解并不深入，不但忽略了民族传统文化产生的巨大价值，还会影响足球教学活动的发展。其次，许多高职院校在进行足球教学活动时，不依据现代化的教学背景，而是采用传统枯燥乏味的教学体系，让学生不断地学习足球的基础知识，而不能够真正地运用到实际的操作中。如此一来，相关的足球教学活动就得不到有效的发展。最后，教师不能规范地指导学生的足球技术，从而导致学生出现各种各样的问题。足球运动本身就具有一定的激烈性，许多教师在教学的过程中往往只采用简单的慢跑、徒手操等来作为热身，这种热身不仅单一、古板，还不能够达到热身的目的，从而致使学生的热身效果不佳。除此之外，传统的教学都在周而复始地重复一种教学手段，致使学生练习不积极、兴趣不高、不主动学习，达不到预期的教学效果。

从上述的这些教学现状能够分析出，传统的足球课程主要是缺乏一定的身体训练，对于足球活动来说，学生的身体素质尤其重要，不仅需要具备一定的力量、速度、耐力，还需要学生能够把握好团结协作的能力，在相互的帮助中不断提高自身的足球基础，增强足球教学的效果。

二、民族传统体育融入高职足球教学活动的意义

足球作为“世界第一运动”深受学生的喜爱，其原因在于这种多样性的足球运动能够有效地提高学生对事物的观察能力、应变能力。在增强自身体质的基础上，还能够促进学生的团结合作精神。但从传统的高职足球教学课来看，都是总结每一次的足球技巧，到结束部分时也基本都是总结一下本次课的内容就下课，很少出现课后放松的授课形式，那么学生在学习过后，身心就会出现各种各样的问题，这不但不利于学生的发展，还会降低学生学习足球的兴趣和效率。而通过民族传统体育的教学在一定程度上能够有效地改善传统足球教学模式所带来的弊端，教师能够根据学生的差异性来展开分层教学，通过有针对性的教学环节，更好地增强学生对足球的兴趣。而实际民族传统体育融入高职足球教学活动的意义还可以从以下三点进行讨论。

首先，能够有效地营造良好的学习氛围。足球这项运动具有多目标性，在不同时代和不同社会背景下，所设立的目标也存在一定的差异。而在当前的时代背景下，学习足球不仅是关乎兴趣，还关系着今后的就业和生存问题。而在高职的足球教学过程中，许多学生由于自身家庭、教育等多种因素，导致无法理解相互合作的意义，这种问题的出现就会造成学生不积极、不主动学习的情况。而通过融入民族传统体育，则能够将传统的民族精神融入学生的实际教学中，营造一种良好的足球学习氛围。

其次，能够有效改革高校足球的体育教学。高职院校现行体育课程设置基本相同，那么在学习足球的过程中，许多教师依旧采用传统的教学内容，所开设的足球活动大同小异，这种教学形式无疑没有将学生放置“主体地位”，没有让学生自主选择自己感兴趣的活动。而融入民族传统体育，就能够有效地创新教学内容，通过激励的制度来促进足球基础较弱的学生，使学生能够在心理上得到肯定，这种肯定往往能夠让学生主动正视自身存在的不足，从而不断自我提高。除此之外，民族传统体育本身就具备易学易开展的特点，那么教师在实施足球教学互动时，就会变得更容易，也更具针对性，从而提高体育足球教学的效率。

最后，能够提高学生的综合能力。目前学校的体育教学中，民族体育的比重相对较轻。而大多数教师采用的都是现代的教学形式，不仅占据的场地空间大，还不容易实施和进行。我国民族传统体育与一般的体育竞技是两种不同的体系。尤其对于足球运动来说，民族传统体育强调的是娱乐性和表演性，而一般的体育强调的则是竞技性和惊险性。若教师在实际教学的过程中仍然采用一般的体育教学方式，无疑就是在给学生灌输竞技的思维，那么学生就无法在实际的足球运动中感受合作互动的魅力。而这种民族体育的融入，在一定程度上能够发展学生的身体素质，在足球的娱乐活动中感受到快乐，从而更好地理解团结互动的意义，提高自身的综合能力。

三、民族传统体育融入高职足球教学活动的有效策略

（一）改善传统的足球教学模式，激发学生的学习兴趣

中华民族传统体育有着悠久的深厚的文化沉淀，然而由于种种原因，这些文化却被逐渐遗忘，导致民族传统体育不能够有效地应用于实际的高职足球教学活动中。而造成这样结果的原因有很多，其中就包括：学生对民族体育不够了解，教师对民族体育不够了解。归根结底，教师自身对民族体育的理解才是关键，许多教师在教学足球的过程中，往往忽略了学生的主体发展，依旧采用传统的教学思想来开展足球教学，那么学生在这种旧俗的理念下进行足球学习，不但无法有效地促进自身“德、智、体、美、劳”的综合发展，还会降低学生学习足球的热情。因此这就要求教师能够改变传统的足球教学模式，紧扣现代化教学设施，将传统的民族体育能够真实地融入实际的高职足球教学中，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如，教师可以以民族体育活动为基础，如“毽球”这项民族体育活动可以成为足球课堂教学的新模式和新手段，从而丰富课堂的教学内容。像在进行毽球与足球教学融合时，教师首先需要帮助学生掌握基本的踢毽球方法，通过不断的摆腿和接触球，学生能够对脚内侧传球和接触球的部位进行比对和分析，从而更好地提高学生的学习兴趣。这种新模式的引入，在一定程度上能够让学生在单一基础学习时不感到枯燥，进而提高某一技术的学习效果，在后续足球接球的过程中对球的落地有良好的判断能力，从而激发学生的学习兴趣。

（二）加强民族传统的师资力量，提高学生的学习效率

在高职院校背景下的民族体育往往都会出现认识不深、重视不够、缺少经费、缺少师资队伍等情况。尤其在师资队伍的建设上，学校更应该重视，一支优秀的足球师资力量不仅在教学上能够帮助学生提高学习的效率，在教学方法和模式上更是能够跟上时代的潮流，引入有趣的教学活动，帮助学生更好地促进自身对足球的认识，在有效的时间内促进自身足球技能的发展。因此，这就需要学校能够从师资队伍的建设出发，通过一些有效的方式来增强教师对民族传统体育的认识，让教师能够真正提高自身的民族传统技能，增强自身的业务水平，从而提高学生的学习效率。例如，学校要适当引进民族传统体育优秀人才或聘请专业的教师、专家进行实践性的讲座和教学。让相关的体育教师能够适当地外出进行培训，吸收和理解相关的民族体育，在不断的进修中提高和增强自身的教学经验。

（三）引入特色民族的足球活动，增强学生的综合能力

民族传统体育是中华民族长期以来历史发展的产物。这种产物不仅是我国体育重要的组成部分，更是学生学习和传承的重要内容。因此，这就要求教师在实际的足球教学过程中，不仅仅需要依靠传统的课堂教学来丰富和推广特色的民族活动，而且能够将这些有效的民族活动融入实际的足球活动中，其中包括课上学习的内容和课后巩固的知识。例如，教师可以利用现代化的教学手段在网络中寻找特色的民族体育活动，像高脚马、抢花炮等这类民族体育都是一种辅助性教学的体育活动。将高脚马融入实际的足球教学课堂中，其目的就是能够让学生在高脚马的活动里去掌握自身的平衡和协调。这种教学极容易看到教学的效果，让学生能够在不断的游戏和活动中感受成功的快乐。而高脚马运动对足球教学的实际作用是为了能够有利于学生在踢球的过程中控制自身的平衡，提高腿部的力量和爆发力。除此之外，抢花炮也是一种有效的辅助教学，通过不断的传炮、接炮、奔炮等假动作，能够让学生在足球比赛中提高自身的掩护动作，而这样的教学模式不仅能够引入特色的民族活动，还能够促进学生综合能力的发展。

四、结语

总而言之，将民族传统体育融入实际的高职足球教学活动中，对高职的学生来说有着重要的作用。因此，这就需要高职院校能够针对学生的实际情况，不断扩大足球教学的规模，增强教师的教学水平，引入特色的民族足球活动，从而更好地促进高校特色的民族足球体育发展，为未来的发展奠定良好基础。

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编辑 栗国花