浅谈初中英语阅读理解的解题技巧

邓晓鹃

摘 要：阅读理解对初中生英语综合素养的要求较高，受到自身词汇量的影响，很多初中生在阅读文本时存在恐惧心理，导致无法获取有价值的信息，错误率较高。为此，随着新课改的不断实施，教师应该在传授给初中生知识的同时，讲授给他们具体的解题技巧，包括速读、细读、精读、复读等，以提高他们的阅读速度和理解能力，提升他们的英语综合水平。

关键字：初中英语;阅读理解;策略

阅读理解在中考中所占比重较大，很多教师在授课时也多从词汇积累、课文理解、句子结构分析等入手进行讲解，忽略了解题技巧的传授，使得初中生为了阅读而阅读，缺乏举一反三的能力，最终导致阅读能力偏低。因此，教师应该根据初中生的实际情况，有意识地渗透解题技巧，以促使他们做到学以致用，融会贯通。

一、速读掌握全貌

在英语阅读中，很多学生习惯于逐字逐句地分析文章，阅读速度非常慢，常常不能在规定时间内完成阅读任务，做题的正确率也无法保证。这样教师在教学的过程中，就可要求学生先速读全文，初步了解文章的主要内容，以做到心中有数。

例如，在学习Unit 1 Playing Sports部分内容时，教材Read and understand部分为我们讲述了basketball的发展历史，是一篇带有科普性质的文章。这样教师在教学的过程中，就可布置初中生速读，借助跳跃式的阅读训练，快速掌握文章大意，即将阅读速度保持在80到100词/分钟，对于无关紧要的内容可一扫而过，关键之处则要放慢速度，认真思考，以做到详略得当，在结合标题和文章内容的基础上，总结出文章的大体框架和梗概。

总之，速读是阅读理解的第一步，能通过关键字加深初中生对文本整体的感知，并能发挥他们的想象力和创造力，促使他们循着作者的创作线索，融入一定的个人情感，从而能使他们做到游刃有余。

二、细读抓住重点

细读要求初中生放慢阅读速度，当遇到不理解的单词时，应根据上下文的语境进行猜测，并做好标注，以捕获文章的中心思想。由于是带着问题阅读的，初中生会格外关注与问题相关的信息点，这使得他们的注意力更加集中，可获取更多的有效信息。

例如，在学习Unit 6 Our Local Area部分内容时，教材Read and understand部分以My home为题，提出了如下问题：（1）Whats in the center of the yard？（2）Whats at back of the yard？（3）Whats on the left of the yard？这样教师在教学的过程中，就可引导初中生对文本进行细读，探究作者是从哪些角度入手书写My home的，并要求他们标注出其中的重点信息，以加深他们对问题的理解，提高做题的正确率。

总之，在细读的过程中，初中生往往会产生柳暗花明又一村的感觉，当速读中一个又一个的疑惑点得到解答后，他们阅读的自信心也更足，可大大提升课堂教学效率。

三、精读弄清细节

精读是与速读相反的阅读模式，关键在于精和细，要求初中生全面、准确地掌握信息，对文本内容了如指掌。这样教师在阅读教学的过程中，就可要求初中生边读边思考，将有关的人物、事物、时间、地点、经过等串联起来，以在弄清楚细节的基础上，有效降低错误率，构建起高效课堂。

例如，在学习Unit 1 Playing Sports部分内容时，教材以图文并茂的形式讲述了体育明星Sun Yang，Usain Bolt and Zhang Yining的故事，很多初中生对体育项目充满了兴趣，平时涉猎较多，对体育明星的事迹也较为了解，在阅读时，难免会掉以轻心，在骄傲自满的情绪下，导致阅读效果不理想。针对这一现象，教师可安排初中生精读，即用不同颜色的笔圈出不同明星的简介、所参加的体育赛事、获得的奖牌等，并在比基础上，概括出不同体育明星的特点，以提高初中生的阅读分析能力，帮助他们快速瞄准正确答案。

总之，借助精读模式，尤其是精读与问题相关的小段落，能促使初中生发现同一单词在不同语境下的含义、搭配等，进而能夯实他们的英语基础，促使他们收获更多的基本知识与技能。

四、复读检查答案

在目前的阅讀中，很多初中生表示自己也经过了速读、细读、精读等流程，但是错误率依然较高，尤其是在面对分析推理类问题时，常常答非所问。这样教师在教学的过程中，就应该重视复读的作用，即答完题后，要带着问题再通读一遍文本，对模棱两可或理解模糊的答案再次审核，以做到万无一失。

例如，在学习仁爱版初中英语八年级上册Unit 2 Keeping Healthy部分内容时，教材Read and understand部分提出了如下阅读要求：Look at the pictures and try to put them in the correct order. Guess what happened to Michael. Then read the passage and check your guess.这样教师在教学的过程中，为澄清疑点，解答初中生脑海中的疑惑，就可要求他们进行复读，在把握文章整体框架的基础上，深入思考个别内容，以做出正确的判断。

总之，复读是阅读理解最关键的步骤，能降低阅读的难度，便于初中生查缺补漏。作为教师，应该重视复读和检查环节，从而更好地为初中生服务。

综上所述，冰冻三尺，非一日之寒。阅读能力与水平的提升是一个长期而又复杂的过程，需要教师在教学的过程中，采取多样化的策略，以营造良好的课堂气氛，激发初中生的学习兴致，从而拓展他们的阅读量，丰富他们的阅读内容，促使他们朝着更好的方向发展。

参考文献：

[1]黄昌琳.中考英语中阅读理解的解题思路研究[J].中学生英语，2021（4）：153.

[2]邓敏.初中英语阅读理解“五步”解题策略反拨下的深度阅读[J].英语教师，2020，20（23）：21-24.