小学语文作文教学中的生本教育分析

顾迅

摘 要：首先指出生本教育的实践意义，即其能够解决小学语文作文教学中存在的一些问题，接着以五年级上册第一单元同步作文《我的心爱之物》为例，结合小学语文作文教学的环节，针对教学中存在的问题，具体谈一下如何有效应用生本教育。

关键词：小学语文;作文教学;生本教育;实践

在笔者看来，小学语文作文教学中的生本教育，教师需要发挥的只是一个引导和点拨的作用：引导学生朝着课程目标方向主动学习和探索;对学生感到疑惑、存在争议、尚不能解决的问题进行方法的点拨。

一、生本教育能够解决小学语文作文教学中存在的哪些问题

（一）作文教学与学生的实际生活“脱节”

有相当一部分教师，一开始讲作文就是格式、手法、范文、模板等一套，和生活完全不沾边，还是让学生听不懂、不愿听的话;教师习惯按照自己的思维逻辑和写作喜好进行授课，并试图把自己的这一套强加在学生身上。

处于小学阶段的学生，心智不够成熟，阅读经验没有那么丰富，理解能力也有限，再加上自身的生活经历又和老师不同，难以与老师的举例和讲解产生共鸣。学生理解不了老师的讲解，根本没法把自己带到写作的状态里，一提笔什么都写不出来，有时为了完成任务，生搬硬套老师讲过的内容，写出的东西逻辑不通、表述不清、很怪很白，缺少自己的真情实感。

（二）作文课堂过于沉闷，学生积极性不高

大量无趣写作技巧和手法的传授、与学生生活毫不相关的素材讲述、教师主导下喋喋不休的说教等，使得学生跟不上节奏，陷入被动接受的状态，积极性不高，逐渐失去对教学和写作的兴趣[1]。

长期处在这样的状态下，学生的学习主动性得不到激发，不仅容易磨灭对作文写作的学习热情，还容易对语文课程产生厌烦情绪，影响教学质量，也不利于学生学习能力的培养。

（三）片面专注应试，不重视学生文学素养

一些教师认为，小学生的年龄太小，这些孩子根本没什么文学欣赏的能力，只需要教会他们如何应付考试，写出来在考场上拿到高分的作文即可。教师缺少对于阅读物的拓展、课外读物的引导阅读及文章的沉浸式鉴赏等。

一些教师虽然有意识引导学生扩大阅读量，但是带着学生鉴赏的文章类型较为单一，多为人文类读物，缺少社科类读物;以故事性的小说或者散文为主，缺少具有文化特色、民族特色的读物[2]。学生接触得少，见得少，可以写的也就少，写作能力有限，阅读理解能力也会受影响。

二、如何在小学语文作文教学环节应用生本教育

教师在备课环节提前给学生设置好一系列问题，一步一步、由浅入深地带着学生去思考这些问题：

问题一：“你觉得导语有没有给你一些写作的小提示？有没有悄悄告诉你可以从哪些角度或者围绕哪些方面来写心爱之物？”

问题二：“这段导语中用到了哪些写作手法？你觉得可以用到自己的作文里吗？你打算怎么用呢？”

问题三：“‘琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟是什么样子的呢？你觉得它们各自最突出的特点是什么？你觉得两位作家从什么角度或者说用到了哪些手法去引入和描写它们？你打算在写作的时候模仿他们吗？还是说有自己其他的想法？”

（一）让学生多表达、多描述

先留给学生时间去粗读导语，然后抛出问题一，让学生自由表达观点，发现导语中的小提示，试说可以围绕“是什么样子、怎么得到、为什么心爱”这三个角度去写自己的心爱之物。这时候，不急于让学生动笔，而是让学生通过课堂发言、小组讨论的形式，简单快速地介绍一下自己的心爱之物[3]。

教师这时候要多鼓励学生，允许学生想到哪里说哪里，不必受限于逻辑和所谓的修辞手法;学生在将自己的想法表达完后，教师再出来引导学生回顾刚才说过的话、发过的言，并从中找到自己说话的重点，即写作的主要内容和主要思路。

（二）让学生多思考、多创造

在带着学生理清写作的主要内容后，再把问题二抛给学生。导语中用到了两种手法：设问、排比，不急于让学生马上套用这两种手法去造句，也不强制学生在写作时必须使用，而是引导学生进行思考：除了这两种手法，还能想到哪些手法？哪种手法更适合去描写你的心爱之物？让学生以讨论的形式进行写作手法之间的交流，让略显“单薄”的作文主干逐渐丰满起来。

（三）让学生多分析、多拓展

寫作前，带着学生围绕“心爱之物描写方式”这一主题，分析琦君和冯骥才的文章，一方面可以让学生更透彻地理解文章，另一方面也可以让学生感受写作手法真实自然的应用方法。

写作后，带着学生进行互评，找彼此写作的优点，也要指出写作的不足，还可以鼓励学生围绕某一处用词或者某一段话，在被评文章旁边做批注，写下自己的想法[4]。在这之后，教师再拿出提前准备好的、具有更高难度的文章，带着学生一起品读分析，感受语言和文字的奥妙之处。

教师要对学生有信心，要对学生的学习能力和表达能力有信心。积极引导学生，带动学生主动思考、主动创造，调动学生写作积极性的同时，拓展学生的阅读范围，培养其阅读和写作的好习惯，具备一定的文学素养。

参考文献：

[1]潘寿汉.小学语文作文教学中的生本教育研究[J].小学时代（奥妙），2020（8）：38-39.

[2]李俊东.小学语文作文教学中落实生本教育理念的具体策略分析[J].考试周刊，2020（61）：29-30.

[3]王丽庭.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].教师，2020（15）：47-48.

[4]陈婵.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（25）：81.