农村家庭隔代教育问题及策略研究

杜淑一

摘 要：近几年，城区初中农村家庭祖辈陪读教育的现象非常普遍，这种隔代教育下的问题学生、学困生有增不减。针对这种特殊的教育现象，从调查各种问题入手研究，结合实际情况提出切实可行的对策和建议。

关键词：城区初中;农村家庭;隔代教育;问题;策略

随着经济的飞速发展，人们对教育质量的追求越来越高，许多农村家长把孩子从农村转入城区学校就读，这样就出现了一种特殊的教育现象：城区学校农村家庭的隔代教育。这种处于隔代教育中的学生在城区初中农村籍学生中占比达30%左右。

一、城区初中农村家庭隔代教育中出现的问题

（一）祖辈过度的溺爱和迁就，让孩子变得懒惰而自私

农村家庭的老人进入城区后，活动范围小，工作量少，社交几近空白，他们把注意力都集中在孙辈的身上。溺爱和迁就使一部分自制力弱的孩子变得懒惰而自私，甚至说谎、乱花钱、上网打游戏。

（二）祖辈过度的放纵或过度的监护，让孩子脱离正常的成长轨道

环境的巨大改变让部分学生迷失了生活的方向。离开父母的管教，他们如同脱缰的野马，不受拘束，不服管教，伙同问题学生或社会青年出入游戏厅，甚至早恋、偷窃等，将学习置之脑后。而祖辈对他们的管教也是力不从心，听之任之。

在城区学校，农村孩子往往会成为被欺凌的对象。为了安全，部分祖辈就在上下学时全程接送。他们严禁孩子独自外出，不允许孩子和同学结伴而行，孩子完全在监控下“安全成长”，这阻碍了孩子独立个性的发展和社交能力的培养。

（三）祖辈文化少、思想固执，不利于孩子知识学习

大部分祖辈所受教育不多或从未受过教育，对孩子的学习不能提供有力的帮助。他们开始求助于教育辅导机构，并固执地认为教育辅导机构能解决孩子的困难。于是孩子周六、周日在辅导机构听课，甚至每天学习到晚上十一点多，学生没有了自由支配的时间，身心俱疲，厌学情绪日益加重。

（四）祖辈缺乏家校合作意识，不了解学生的学习动态

大部分农村老人对科学的教育方法缺乏认识，很少主动联系老师。他们认为，只有孩子出了问题，才能联系老师。当老师主动联系时，他们会认为丢面子而对老师颇有微词，导致一些老师被动放弃联系。家校信息不畅通，老师不了解学生在家中的生活状况，家长不了解学生在学校的学习表现。信息不畅通，教育目标不同心，教育方式缺乏实效性和针对性，加剧了孩子教育的难度，造成孩子健康成长的诸多困境。

二、城区初中农村家庭隔代教育策略

对城区初中农村家庭隔代教育中出现的问题，我们要主动积极地研究应对策略。

（一）祖辈要多学习，与时俱进

首先要学习教育孩子的成功案例。教育有一定的个性差异，但也有许多共性特征。祖辈通过共享教育孩子的先进经验，反思自己的不足，结合自己孩子的特点，摸索出合适的教育方法。

其次，祖辈要多广泛学习，多翻阅教育方面的书籍，多观看教育视频，多听教育专家的讲座，多咨询教育工作者。掌握青少年的成长规律，积累科学有效的教育方法，接受先进的教育理念，加强对孩子的科学教育。

（二）祖辈要学会沟通，不能专权

首先，祖辈要学会多和孩子沟通。祖辈和孩子沟通中出现了障碍，这就会对孩子的教育造成极大的困难。用恰当的技巧沟通，我们会听到孩子的心声，明白他们的需求，理解他们的苦恼。这样就方便我们采取正确的、有针对性的教育方式，达到事半功倍的效果。

其次，祖辈要多和孩子的父母沟通。祖辈要明确自己在教育中的角色，不能自己“被父母化”。要时时向父母反馈孩子的学习情况，商讨正确的教育方法。如有分歧，不能以长者居上的态度来处理问题，更不能把旧的“教育经验”复制在孙辈身上。

再次，要多和老师、同学沟通。家庭教育和学校教育互为补充。祖辈们要主动向同学询问，和老师沟通，了解孩子在校的学习成长状况，和老师携手，做好孩子的教育工作，促进孩子健康成长。

（三）祖辈要学会放手，让孩子有自我个性发展的空间

祖辈们替代儿女管教孙辈，心理负担大，忧虑孩子的教育，这导致大部分祖辈对孩子的活动进行全方位监管。要想使孩子健康发展，祖辈必须适度恰当地放手，还孩子的空间和自由。

第一，让孩子积极参与和承担家务劳动。科学调查显示：爱做家务的孩子其成绩的优异比例远远大于不做家务的孩子。哈佛大学的调查显示：爱干家务的孩子成年后的就业率远远高于不爱干家务的孩子。可见，做家务对孩子有益无害。

租住的空間小，家务有限，但祖辈一定要有意识地让孩子们去做家务。这样既可以培养孩子的生活能力、实践能力，还可以培养孩子的责任心和感恩心，树立正确的劳动观。

第二，鼓励孩子去交朋友。一些农村来的孩子在学校自卑、敏感，缺乏自信。正常的人际交往是孩子走向社会的重要途径。在和朋友的交往中，他们会学习如何协调人际关系，如何解决问题，性格会逐渐变得爽朗，进而变得独立自信。

三、结语

目前部分农村家庭中祖辈进城陪读、隔代教育的现象已成现实。家长和学校应引起足够的注意和思考。青少年时期的教育至关重要，家校合力才能为孩子的成长提供有力的帮助。

参考文献：

[1]房欲飞，张家红.祖辈养育的新观念[M].上海：上海远东出版社，2020.

[2]许蓝予.家庭教育中隔代教育存在的问题及成因分析[J].家庭科技，2019.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般规划课题“城区初中农村籍学困生的成因调查及转化策略研究——以**县**中学为例”阶段性研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB1130。