高职院校大学生创业教育思考

谭文高 谭琬欣

[摘           要]  高职院校大学生创业教育具有重大意义。创业教育是影响大学生人生的一次意义深远的启蒙，不仅需要创业理论知识教育、创业意识培养、基本技能训练，更需要风险和社会责任担当教育，以及创业勇气的激发。

[关    键   词]  高职院校大学生;创业教育;思考

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0128-02

近些年，大學毕业生就业形势严峻，就业岗位竞争日益激烈。国家从战略层面出发，鼓励大学生积极创业。党的十七大提出“以创业带动就业”口号，鼓励大学生积极创业。李克强总理多次强调促进“大众创业、万众创新”，在此大背景下，高职院校积极响应，推出了一系列创业教育课程[1]。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅在《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》中，提出实施创新创业教育改革燎原计划、高等学校毕业生就业创业促进计划。提倡和推进自主创业成为高职院校缓解毕业生就业难的一项有效措施。

肇始于1999年清华大学举办的首届“创业计划大赛”的大学生创业教育，经过20多年的发展，已形成较为完整的体系。创业教育培养和塑造的核心是创业意识、创新精神、创造能力。创业的实质是在创业理论指导下以实践活动为主的过程。调查和研究发现，实施创业教育，大学生在实用专业知识的掌握、创业兴趣的激发、创业实践能力的提升和自信心的增强等各方面都有较为明显的改善，有利于意向性的创业想法转变为行为性的创业实践。创业教育的对象是在校大学生，但创业不是简单的个人价值的体现。在现有的创业教育模式上，主要还是体现在通过挖掘学生潜能，开展创业理论知识教育、关键技能训练，提高学生整体素质，以此适应职业岗位的需要，这种模式带有明显的表面形式，缺乏对开展大学生创业教育重要性和必要性的认识，对创业的复杂性、实践性认识不到位，尤其在创业风险和社会责任担当教育、创业勇气的激发方面明显不足。

本文拟从加强大学生创业的风险和社会责任担当教育、创业勇气激发教育两方面作分析和探讨。

一、创业风险和社会责任担当教育

（一）启发

食品生产行政许可的法律特征有一项是“禁止义务”，即食品生产行政许可以“禁止义务”的存在为前提。所谓“禁止义务”，是指对国家、社会、公民存在潜在危害的行为，禁止一般人随意行为[2]。

（二）分析

“禁止义务”适用于社会中大多数产品的生产和经营，凡属于“禁止义务”范围的，都必须通过合法程序获得行政许可方可进行。它是政府以行政执法的方式，对企业和个人的一种准入要求，旨在保护社会公众的人身、财产安全，通过限制和约束，提醒准入人员必须履行的职责和承担的义务。

“禁止义务”除了正常情况下要求企业具备生产优质、安全产品的条件和能力，事实上它还有更深层次的含义，即当发生意外或出现突发事件时，企业是否具备实施应急预案的能力（责任主体的判定）、损失赔偿能力、舆情监控能力等。

在我国，墨守成规、安于现状的传统文化观念形成了顺其自然、害怕竞争的思想，社会、家庭以及高校对创业教育理念的认识和理解都存在一定的偏差，许多家长认为找到一份稳定工作就是很好的就业，他们认为创业就是冒险，不鼓励、不支持[3]。

此外，高职院校学生普遍缺乏对自己专业能力和就业实力的客观认知，不了解自己适合什么样的岗位以及自己具备哪方面的能力。创业在大多数高职院校学生眼中不是一个曲折且漫长的过程，而只是一个象征性的结果，这个象征性的结果隐藏了创业路上的种种坎坷，由于没有深入了解创业的实际过程和路径，从本质上来看，创业一开始就没有目标，当然就看不到创业会面临哪些风险。

就业是找到一个岗位，融入进去，是参与、熟悉、适应的过程，岗位现成，风险很低。创业是个人（或团体）去创造一个实体，并让这个实体符合社会经济发展需要，是创造、守护、发展的过程，从一开始就和各种风险相伴。

在创业实践教育上，高职院校的模式还是过多体现在简单重复理论的方式上，仅是局限于诸如创业计划书大赛、参观企业、专家论坛等模拟形式，让学生参加真正的创业实践活动多数就仅停留在了口头上，以至于创业课程的理论与实践严重脱节。大学生认知的只是一个创业流程，事实上并不清楚创业路上布满荆棘和坎坷，也体会不到多少艰辛和无助。创业教育理论讲得头头是道，容易造成学生学有所成的假象，其实学生根本意识不到创业的艰难、创业的风险和社会责任担当。

创业是一个从无到有的过程，会遇到许多未知的障碍，暂时跨不过去，虽说不等于失败，但有接受残酷现实的心理准备吗？创业者无数，唯拥有强大的心理承受能力，能扛过每一次的挫折，始终乐观展望未来者，几经磨难，终成事业。

（三）结论

有人说过：别人可以拷贝我的模式，不能拷贝我的苦难，不能拷贝我不断往前的激情。不管你的愿景多美好，创业路上总是布满风险。真正优秀的拳击手，心怀击倒对手的渴望，自己也具备超强的抗击打能力，尽管被对手击中甚至击倒，却能又一次站立起来，直至彻底击败对手。

二、创业勇气的激发与实现

（一）启发

创业教育是一种特殊的“启蒙”。哲学家康德曾特别指出“启蒙”需要勇气。之所以需要“勇气”，是因为要使自己的理智成熟起来，并非一帆风顺，而是有一定的危险。人们是冒着风险使自己成长并成熟的。如果一切都在指导者或监护者引导之下循规蹈矩，常常是最为安全的，自己独立行事，则要付出代价。于是只有少数人才有这种勇气去让自己成熟起来，而多数人宁愿永远在监护者的襁褓之中，享受恩赐的安康。