小学足球多元化教学策略探究

杨铁贵

小学足球是小学体育教学中非常重要的组成部分，尤其在新课改背景下，小学足球教学更是发挥了足球项目自身的独特优势，在培养学生的团队合作意识及努力拼搏的体育精神、增强学生身体素质、提高学生体育素养等方面起到了非常重要的积极作用。所以很多小学体育教师都非常重視在小学生中积极开展足球教学活动，在教学实践中对学生进行足球知识的普及与推广，通过与同事或同行进行交流与研究以及结合自身的教学经验，不断完善小学足球教学的内容与形式。但是在这个过程中，很多小学体育教师由于日常教学工作繁重或者自身的学习能力有限，足球教学能力有限，经验不足，缺乏一定的理论指导与自我探索实践。为此，我们将就如何更好地开展小学足球教学来进行相关的说明，希望能够对小学体育教师在日常的足球教学中给予一定的帮助。

一、小学足球教学的现状

小学阶段的足球教学虽然纳入小学体育教学多年，但是由于一直受到传统教学模式的束缚与制约，很多小学体育教师的足球教学模式与内容十分枯燥、陈旧。这就导致学生在课堂教学中很难对学习足球产生兴趣。另外，一些体育教师由于自身缺乏足球运动理论，足球运动能力偏低，导致“先天”对足球这项运动理解得不够深入，“后天”忽视了对足球这项运动的学习与研究，从而在教学过程中忽略了以学生为主体的教学理念，只是一味地灌输老套的学习内容。例如，很多体育教师只会按部就班地让学生学习颠球、踢球等简单机械的动作，根本没有能力开展足球实践教学，从而导致学生并没有真正掌握足球这项运动的核心要领，所以足球教学的效果难以达到预期的教学目标与学生的实际要求。

二、小学足球教学的相关策略

1.要明确足球教学的目的

很多小学对开展体育教学活动的重视程度不够，而小学足球教学作为体育教学活动的一个分支，更成为体育教师常常忽略的教学活动，这就导致小学足球教学活动开展的效果不尽如人意。但不可忽视的是，足球这项强调团队合作的运动，对提高小学生身体素质、培养小学生合作精神有着非常重要的意义，所以在小学阶段积极开展足球教学十分有意义。为此，小学体育教师要改变以往的教学态度，秉承以学生发展为教育根本的教学理念，明确开展足球教学的目的，从而为小学足球教学的良性开展打下坚实的教学指导思想。所以小学体育教师要从自身做起，树立积极开展足球教学的信心和决心，并在学生中积极开展足球运动的推广与普及，通过多种形式的教学模式，吸引小学生积极参与到足球课堂中来。

2.创新多种足球教学模式

足球这项运动既要强调运动员个人的足球技巧，更要强调运动员自身的足球技能，想要提高学生的足球运动水平和能力，就要结合学生的实际情况，采取灵活多样的教学手段和教学方式，抽丝剥茧般为学生进行有步骤的讲解以及开展相应的实践活动。例如，借助当下主流的多媒体技术，小学体育教师可以通过搜集足球教学的相关视频，在课堂教学中为学生进行播放和演示，让学生能够准确掌握足球动作和技术要领。同时，在足球运动中，体育教师可以根据学生的技术水平与能力，将层次接近、能力相当的学生进行分组，通过小组之间的训练与对抗，提升小组队员的足球运动能力，提高学生之间的合作能力。

3.改进足球教学评估体系

想要提高学生的足球运动能力，提升足球教学水平，制定多元化的评估体系也是一项重要的举措，所以小学体育教师要制定客观、合理、正面积极的评估体系。在教学过程中，体育教师要善于抓住学生的点滴进步进行积极评价，同时也要及时更正学生的不足，通过教师评估学生、学生之间评估等多种方式，积极开展有意义的评价活动。例如，在“运球”训练之后，可以对学生在训练过程中的控制能力、脚步动作等方面进行客观评价，同时要注意观察学生积极的一面，用鼓励的方式对学生的训练给予肯定，从而提升学生参与足球教学的积极性，提升学生的足球运动能力，最终实现足球教学质量的稳步提高。

小学体育教师在对学生进行足球教学的过程中，应当坚持新课改所倡导的以学生为本的教学理念，充分掌握学生对足球这项运动的了解情况，结合学生实际的体能及运动能力，合理开展多种适合小学生的足球教学形式。小学体育教师可以通过拓展足球相关新闻或体育知识等形式，首先充分调动学生对足球这项运动的兴趣，提高学生积极参与性。与此同时，小学体育教师还要充分钻研足球这项运动的优势和特点，通过日常的教学活动，让学生能够感受到足球运动的魅力与活力，同时，小学体育教师要因势利导，在足球教学活动中注意培养学生的身体素质、体育素养及团队合作精神，塑造学生的情感与价值观。另外，小学体育教师也要引导学生通过足球这项运动来转移日常学习压力，调节紧张情绪，放松身心。最后，小学体育教师还要不断提升自身的足球理论水平，为更好地开展足球教学活动而不断探索、勇于实践。

注：本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“基于体育核心素养视角的小学足球多元化教学实践”（课题立项号：GS[2020]GHB1563）的研究成果。