小学生注意力不集中原因分析及对策探讨

王守美

摘 要：小学生具有活泼好动的特点，他们在学习过程中不容易集中注意力。小学生注意力不集中的主要原因有缺乏课堂常规意识、家庭教育缺失等，教师可以通过做好课前准备、借助多媒体、形成家校教育合力等策略，有效地培养小学生的注意力。

关键词：小学生;注意力;小学教育

中图分类号：G455                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）26-0008-02

引 言

小学是学生心理发展的重要阶段，这一时期的学生活跃好动，很难长时间保持专注的学习状态，这导致小学教学普遍存在局限性[1]。为了有效避免这一问题阻碍课堂教学效率的提高，教师应在教学方式和教学思路上多下功夫。

一、小学生注意力不集中的原因分析

（一）缺乏课堂常规意识

小学生注意力难以集中一直是小学教育要解决的重要问题。这是由于这一阶段的学生年龄较小，刚脱离幼儿园的天性关怀式教育，尚未形成一定的约束能力和规则意识，还不能严格遵守课堂纪律。此外，进入小学阶段后，学生进入了约束性更强的教学环境，难以在短时间内适应，出现一系列阻碍教学进程的情况也是不可避免的。

（二）家庭教育缺失

除了小学生年龄因素外，小学生注意力难以集中的原因还涉及家庭教育因素。学生的家庭环境与学校相比较为宽松，在这种氛围中学生难以树立规则意识，也无法专注地完成某一件事。家长是学生的第一任老师，因此家长日常生活中行为的随意性也可能对学生产生不良影响，不利于学生适应小学教学环境[2]。

二、集中小学生注意力的策略

（一）做好课前准备，为集中学生注意力奠定基础

常言道：“凡事预则立，不预则废。”教师在教学开始前进行充分准备，可以在很大程度上促进教学的顺利开展。因此，教师在课前应结合本节课所要教授的内容，为学生布置能激发其兴趣的预习任务，让学生提前了解和熟悉将要学习的内容。

1.注重课堂前两分钟教育

教学能否高效展开，是否进行了有效的导入是关键。每节课开始前，学生的思维都会高度活跃在与课堂内容不相关的事物上，可能是课间游戏，也可能是上节课的教学内容。要想让学生平稳顺利地将注意力集中到本节课的教学中，教师需要利用高效的导入环节进行铺垫。例如，教师可在开始教学前两分钟内开展一些有关本节课内容的活动，帮助学生将注意力集中到课堂上。

2.丰富课堂教学组织形式

课堂教学组织形式对教学效果具有重要影响，单一的课堂教学方式难以长时间集中学生的注意力，因此，教师应丰富课堂教学组织形式，在激发学生学习兴趣的同时，使学生快速进入学习状态。一直以来，许多教师保持着让学生课前先唱歌曲的习惯，这确实是一种集中注意力的好方法。教师也可以自行发挥，如让学生朗诵一些提升士气的诗文等。

（二）优化课堂结构，为培养学习注意力保驾护航

为了让学生在课堂上具有更大的选择性，教师在教学前应对教学内容进行精心的整理和整合。

1.打破传统教学模式

新课程改革提出课堂教学要以学生为主体，这就要求教师调整教学方式，尽量凸显学生的主体地位，为学生预留一定表达自我观念的空间，同时平等对待每位学生的思想创新，让学生在整个教学过程中能够得到应有的尊重和鼓励，从而帮助学生建立自信心。

2.落实因材施教原则

在教学过程中，教师应做到因材施教，对不同性格、不同学习能力的学生采取有针对性的教学策略，从而最大限度地调动学生的积极性;确保教学方式的多元化和多样性，根据学生能力的差异，引导其确定相应的学习目标;善于观察每位学生的微小进步，并及时进行鼓励，进而激发学生内心深处的学习潜能和创造动力。

在吸引学生注意力的同时，教师还应注意学生注意力的自然性，不能为了让学生始终保持注意力集中的状态而忽略学生的天性，以免学生长时间处于克制状态。

3.确定精准的学习目标

教师在课前向学生展示的学习目标，必须具有一定的针对性。学习目标涉及的知识范围应与考试大纲的要求范围相吻合。另外，当学生积极投入学习中，教师也应适时地调整对学生的要求，鼓励学生不断探索知识，从而使学生更深刻地理解知识。

当课堂被客观因素所打断或干扰时，教师应以一种平和的心态接受这一情况，要认识到，学生是有思想、有自主判断能力的主体。面对干扰，教师应坦然地做出正确的回应，以最快的速度处理干扰课堂的事件或消除干扰源，然后重新吸引学生的注意力，进行课堂教学。当出现干扰时，教师切勿武断地责怪干扰的出现，也不应盲目批评学生注意力分散。教师应避免过于情绪化，以免影响学生学习的积极性。如果发现个别学生出现注意力分散的情况，教师可以在不停止讲课的情况下对其进行提醒，如可以用眼神与学生交流，做到点到为止。

4.运用激励手段策略

教师要擅长运用激励手段，当学生出现一系列躁动或分神情况时，教师可以树立榜样，适当表扬注意力集中的学生，让精力分散的学生及时地受到鼓舞，产生向榜样看齐的决心和意识。这样的方式可以避免教师因纠正学生的不良行为而影响课堂气氛，从而使课堂教学在良好氛围下进行。

（三）借助多媒体，为培养学习注意力提供保障

在科技手段日新月异的今天，多媒体设备已成为课堂教学的基础设施之一。多媒体设备能够在很大程度上降低学生对知识的理解难度，但形式多样的多媒體呈现方式，又对学生的课堂注意力提出了更大的挑战。