小学教育管理贯彻人本理念的方式

摘 要：小学教育管理是提升小学教育水平的重要环节。而想要提高小学教育管理水平，就要深入贯彻人本理念，采用人性化的教育管理方式，才能更好地满足小学生的学习发展需求，促进小学生综合能力的提升。文章对此进行了具体探索。

关键词：小学;教育管理;人本理念;方式

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）07-0079-02

引言

随着我国素质教育的推进和教育水平的不断提高，我国小学教育管理工作也越来越受到重视。在小学教育管理工作中，以人为本能够更好地满足小学生的实际发展需求，提升小学生综合能力，并且促进小学教育管理水平提升。

一、人本理念的基本概述

所谓的人本理念，就是以人为本的理念。以人为本强调人与人之间关系的和谐。将人本理念应用到小学教育管理工作中，就是将学生作为教学的主体，树立以学生为本的教学观念，实现提升教学人性化的目标，注重培养学生的综合素养，更好地满足学生的需求。在教育管理过程中，教育管理只有尊重学生、理解学生、服务学生，不断地与学生沟通和交流，才能更好地促进学生长远发展。教育管理者在小学教育管理中贯彻人本理念，符合素质教育的要求，可以更好地促进小学生学习能力的发展和提升，有效地提高小学教学效率和质量，取得良好的教学效果[1]。

二、小学教育管理中的人本理念内容

（一）人是管理工作的核心

在人本理念中，人是整个教学管理工作的核心和重点。人本理念的应用就是要突出和体现人的价值和意义，只有通过人的参与和推动，才能更好地达到教育管理的目的。想要提升小学教育管理的效果，教育管理者就必须重视人本理念中人的作用，以小学生为主体和前提，尊重小学生理解小学生，培养小学生的个性，不能对小学生进行强制性的管理，要有科学合理的教育管理方法，不断给小学生提供良好的学习体验，提升小学生的主体地位，发掘小学生的潜能，更好地帮助小学生实现学习的目标，促进小学生学习能力提升[2]。

（二）人是管理的主要动力

在人本理念中，人是整个教育发展的主要动力，只有通过人的推动和促进，才能更好地提升人本教育管理水平。在小学教育管理工作中，高素质的教育管理者对整个教育管理活动具有推动作用，因此，只有不断提升教育管理者的能力和素养，提升他们的教育管理意识水平，更好地发挥教育管理者的创新意识和精神，不断在教育管理过程中进行创新和改革，优化教育管理方式方法，采用更加科学合理的方式开展教育管理活动，使教育管理效率和質量得到有效的提升，促进小学教育管理的发展[3]。

（三）人是管理的活跃因素

在人本理念中，人是整个教育管理活动中的活跃因素。人作为教育管理的变量，有着无穷的变化。教育管理者对人的潜力进行挖掘，更好地发挥人在教育管理中的主观能动性，不断提升教育管理工作效率，提升教育管理工作质量，取得良好的教育管理工作效果。而在小学教育管理工作中，不管是小学生还是教育管理者都是其中的活跃因素。因此，鉴于人在整个教育管理工作中的变化和作用，教育管理者要不断地对人的潜能进行激发，调动人的积极性，发挥人在教育管理中的作用，从而促进小学教育管理水平不断提升[4]。

三、当前小学教育管理中存在的问题

（一）教学评价方面存在的问题

目前，小学教育管理工作中仍存在很多问题和不足，对整个教育管理水平的提升都带来了阻碍和影响。我国由于长时间实行应试教育，不论是教师还是学生，受课堂应试教育影响，十分重视成绩，不注意学生综合素养的培养和提升。同时，在教学评价方面，学校依旧以单一的考试成绩为唯一的评价指标和依据，对于学生学习过程中的状态和学生综合能力水平不重视，教学评价很片面，而且教学评价方式不够科学合理，一定程度上限制了学生的全面发展，阻碍了学生个性化发展。这些问题也对教育管理水平的提升造成了影响，降低了学校的教育水平和质量[5]。

（二）教育管理制度缺乏创新

在教育管理工作中，教育管理制度方面的问题，也是阻碍学校教学水平提升、教育管理效率提高的重要因素。在实际的教学管理工作中，部分学校的教育管理理念较为落后，教育管理制度没有及时地创新，教育人员都是依照原有的、固定的教育管理方式对小学生进行教育和管理，没有将先进科学的教育管理理念应用到教学当中，没有尊重学生的主体地位，使教育管理关系处在不平等状态中。在教学中，教师受固定的教育管理理念和制度的影响，在教学模式上也不懂得创新，导致整个教学过程过于乏味和枯燥，降低了小学生的学习效率，影响了小学生的思维能力发展，同时给小学教育管理水平的提升造成了严重影响[6]。

（三）教学管理方法不够科学

整个教育管理方法不够科学合理，是影响学校教育管理水平的主要原因。学校的教育管理水平与教育管理方法有着非常重要的关系，教育管理方法是否合理直接决定小学教育管理质量的好坏。部分学校的教育管理方法与教育理念不相符，教师在教学时，也难以将人本教育管理理念贯彻和融入，影响小学生的学习积极性和主动性，小学生综合素养难以得到培养和提升，从而影响小学生学习效果和质量，造成教育管理难以满足小学生学习发展的需求，进而阻碍学校教育管理水平的提高。

四、小学教育管理贯彻人本理念的方式

（一）树立人本管理观念，促进教学与人本理念结合

要想在小学教育管理工作中落实人本理念，提升教育管理水平，学校先要树立人本管理观念，加强人本理念与教学的融合，促进人本理念的应用和发展。学校管理者要加强对人本理念的关注，重视人本理念的作用和意义，增强以学生为本的教学意识。学校要深入研究人本理念，将学生作为整个教育管理工作的核心和主体，尊重和重视学生，让学生充分发挥主观能动性和主体作用，发挥学生在教育管理中的积极性，加强人本理念的贯彻和落实[7]。同时，学校要加强人本理念与教学工作的结合，调整教学结构，优化教学内容和形式，以学生的实际能力和需求为教学的依据和前提，制定具有学校特色的教育管理制度，更好地服务学生。此外，学校的管理者要不断创新教育管理理念，促进教学管理质量和效率提升，不断提升教育实效性，在教学过程中更好地发挥人本理念的作用，提升学生的综合能力水平。

（二）让全员参与管理，营造良好的教育管理氛围

要想在小学教育管理工作中落实人本理念，学校要培养全员参与的意识，营造一个良好的教育管理氛围，促进全员教育管理水平提升。学校管理者要增强自身的教育管理意识，在工作中融入人本理念。比如，教师要增强全员的教育管理意识，加强教师人本管理理念，对学生进行充分的尊重和理解，给予学生有效的帮助和扶持，了解和掌握学生的实际情况，满足学生的真实需求，提升学生学习的积极性和主动性。同时，在小学教育管理工作中，学校管理者要营造一个良好的教育管理氛围，鼓励教师进行教学管理方法和模式的创新，加强与学生的互动和交流，促进学生个性化发展，提升学生的创造力，培养学生的综合素养和能力，并在教育管理思维和模式上不断地创新，引导教师优化教育管理方式，从而更好地促进教育管理水平的提升[8]。

（三）优化教学评价方式，提升教育管理队伍的素养

在贯彻人本理念的过程中，学校管理者要优化教学评价，同时还要提高教师的教育管理能力和水平，加强教育管理人才队伍的建设和培养，促进学校教育管理水平不断提升。学校要对原有的、比较落后的教学评价进行优化，不将考试成绩作为评价学生的唯一依据，而遵从人本理念，落实素质教育的要求，对学生的综合素养进行评价。在教学评价内容上，学校管理者要增加多种评价内容，拓展评价范围，合理开展教学评价。在教学评价方式上，学校管理者要增加学生评价环节，提升学生在教育管理工作中的地位，使整个教学评价更加有效和公平。此外，在教师教育管理能力方面，学校要多开展培训，更新教师的教育管理观念，提高教师的教育管理水平，建设优秀的教师教育管理人才队伍，不断增加学校的教育管理资源和力量，更好地为学生进行服务，促进学生综合能力水平的提升。另外，学校管理者还要制定建立相应的教学管理政策和措施，不断促进学校教育管理水平提升，使人本理念更好地在教育管理工作中得到贯彻和落实。

结语

在小学教育管理工作中，学校管理者一定要重视人本理念的应用和推广，要深入研究人本理念，掌握人本理念教育管理内容，重视当前小学教育管理中存在的问题，并有针对性地解决。同时，学校管理者在工作中融入人本管理观念时，要增强提升全员参与的意识，营造良好氛围，优化教学评价方式，提升教师管理素养，促进小学教育管理质量提升。

[参考文献]

[1]朱鹏飞.基于人本视野下小学教育管理模式探析[J].天津教育，2020（21）：57-58.

[2]彭小平.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].华夏教师，2019（31）：88-89.

[3]张红军.小学教育管理贯彻人本理念的方式及价值讨论[J].家长，2019（3）：32.

[4]曹萬富.基于人本管理理念的小学教育管理模式[J].考试周刊，2019（9）：3.

[5]贺恒献.人本理念在小学教育管理中的实施[J].试题与研究，2018（36）：106.

[6]廖瑞红.运用人本理念提升小学教育教学的管理[J].小学生（下旬刊），2017（12）：76.

[7]王万虹.试论人本主义理念下的小学教育管理模式[J].科学咨询（教育科研），2017（8）：2-3.

[8]李伟东，王锦仙.人本理念下小学教学管理分析[J].考试周刊，2017（47）：28.

作者简介：康会明（1972— ），男，甘肃定西人，中小学高级教师，研究方向：教育管理。