动画片与小学语文教学整合的策略研究

摘 要：看动画片是小学生特别喜爱的娱乐项目，动画片中生动形象的人物和奇妙有趣的故事可以拓展小学生的思维，提高他们的认知水平。随着我国教育水平的不断发展，越来越多的教学理念和方法被应用到小学语文教学当中，并取得了良好的效果。文章对动画片与小学语文教学整合的作用策略，进行了详细的分析，以供相关教育者研究参考。

关键词：动画片;小学语文教学;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）09-0051-02

引言

小学语文作为小学教育中非常重要的一门学科，对小学生的认知理解和语言表达能力的提升有着非常重要的作用，同时对小学生今后的学习生活和未来的发展具有不可忽视的影响。为了更好地激发小学生的学习兴趣，增强小学语文课堂教学的趣味性，调动小学生的学习积极性，教师可以将动画片与小学语文教学进行整合，从而提升小学语文教学的质量和效率。

一、动画片与小学语文教学整合的作用

（一）激发小学生的学习探究兴趣

小学生由于受到年龄、阅历、能力等多方面的限制，在学习过程中，很容易因为认知理解等方面偏差出现各种各样的问题，造成小学生学习动力不足。加上小学生本身没有养成良好的学习习惯，没有完全掌握正确的学习方法，在学习过程中注意力不够集中，学习专注度不够，学习效率不高[1]。同时，小学语文是小学生学习的主要科目之一。作为一门语言类学科，语文知识内容繁杂，对于小学生的语言理解能力和表达能力有非常高的要求。一些较为枯燥的内容会导致小学生的学习兴趣降低，学习劲头不足，影响小学生的学习积极性。而看动画片正是小学生最喜爱的娱乐项目，动画片色彩丰富，人物形象生动，动画故事内容精彩，很容易吸引小学生的注意力，也可以很好地激发小学生的兴趣。在小学语文教学中融入动画片，可以有效地提升小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性和主动性，发挥小学生的主体作用，让小学生主动参与到小学语文的学习中来，从而为小学语文教学打好基础，使小学语文教学的效果事半功倍[2]。

（二）锻炼小学生的语文思维能力

在小学语文中应用动画片开展教学，可以有效地锻炼小学生的语文思维和各方面的能力。小学语文的教学内容不仅涉及字词、口语，还涉及阅读和写作，对小学生的语文思维、记忆力、想象力、理解能力、分析能力以及表达能力等具有较高的要求。这些思维能力的培养和提升，需要教师对小学生进行系统的教学。只有通过不同的方式对小学生进行训练，才能有效提升小学生的语文综合能力和水平。但是在传统的语文教学过程中，部分教师采用的教学理念和教学方法模式不够合理和科学，部分教师单纯地采用单一的、固定的教学模式，忽视教学趣味性的提升，忽视小学生主观的需求，也忽视小学生的实际情况和能力，对小学生进行灌输式的教学，让小学生对语文知识进行死记硬背，造成小学生语文思维得不到发展，语文技能得不到有效提升，阻碍了小学生的语文水平提高[3]。将动画片融入小学语文教学中，是一种较为新颖的教学形式，是语文教学模式的创新和优化，在吸引小学生注意力的同时，可以有效地对小学生的思维、想象力、记忆力进行培养，发挥小学生的潜力，从而更好地提升小学生的语文综合能力。

（三）营造有趣的小学语文教学氛围

加强动画片和小学语文教学的整合，可以更好地增加小学语文教学的趣味性，提升小学语文教学的质量和效率。在素质教育的要求下，小学语文教师不仅要培养小学生的各方面能力，同时还要注意营造有趣的课堂教学氛围，促进小学生语文学习效率的提升。但是在实际的语文教学中，教师所采用的语文教学模式容易受到课堂的限制，传统的教学方法又会导致趣味性难以增加，让小学生在学习中变得麻木和疲惫，长时间下去，小学生的语文学习效果很难得到提升[4]。部分教师在实际教学过程中，忽视趣味性课堂氛围的营造，更加关注小学生的学习质量，导致小学生缺乏学习热情，语文教学课堂气氛沉闷，小学生沦为学习的机器。将动画片与小学语文教学进行有效的整合，可以提升小学语文教学的趣味性，给小学生营造一种生动、有趣、活泼、形象的教学氛围，增强小学生的学习体验，引发小学生的思考和探究， 提升小学生的语文学习效率和质量。

二、动画片与小学语文教学整合的具体策略

（一）加强动画片与口语交际的教学整合

要想促进动画片与小学语文教学的有效整合，发挥动画片对小学语文教学的促进作用，教师就要加强动画片与语文口语交际的教学整合。口语交际教学是小学语文教学中的重要内容，口语交际能力也是小学生必须掌握的一种能力。教师通过对小学生的口语交际和表达能力进行训练，不仅可以提升小学生的语言分析和理解能力，还可以促进小学生语文口语表达和交际能力的提升[5]。单纯依靠教师利用语文课本进行口语交际教学，不仅无法让小学生直观地感受到对方的情绪状态，还无法对小学生进行有效的训练，因此，教师就可以结合動画片来开展语文口语交际教学。

例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学时，教师就可以将语文教学内容以动画片的形式进行播放，让小学生通过观看动画片了解整个语文教学内容。同时，教师还可以利用分角色表演的形式，对课文内容进行表演，在这个过程中，小学生通过观看动画片来进行语言语气的模仿，可以提升认知和理解能力，提升口语应用。在语文口语表达教学过程中，教师还可以利用动画片来给小学生设置一个特定的话题，让小学生围绕这个话题进行大胆的想象和表达，促进小学生口语表达能力提升。

例如，教师可以将动画片《丑小鸭》给小学生进行播放，让小学生根据所看到的动画内容，进行联想和想象，然后让小学生进行后续故事的改写或表达，这不仅能够锻炼小学生的想象力和逻辑思维能力，同时还可以促进小学生口语表达能力的提升，增强小学生学习的信心，取得良好的教学效果[6]。

（二）加强动画片与语文阅读的教学整合

教师要利用动画片对小学生开展语文阅读教学，提升小学生的阅读能力和水平。阅读教学是小学语文教学中非常重要的部分，其对小学生阅读能力的提升和发展具有非常重要的作用。对小学生开展语文阅读教学，教师通常是通过各种形式的语文课文让小学生学习表达形式，掌握相应的修辞手法。但是，单纯地进行阅读教学，会导致整个阅读教学氛围过于沉闷，缺乏趣味性，小学生的学习兴趣不仅难以提升，学习积极性还会受到影响[7]。因此，教师可以将动画片应用到阅读教学当中，以提升阅读教学的效率。在开展阅读教学时，教师可以将阅读教学的内容与动画片进行整合，在生活中收集与阅读教学有关的动画片，然后利用两者之间的联系，在课堂上让小学生观看，然后再引出閱读教学内容，以此来调动小学生的学习积极性，提高小学生的记忆力，给小学生提供更多素材，促进小学生深入思考和探究，从而使阅读教学实效性得到提升。在利用动画片教学的过程中，教师要注意选取的动画片时长和相关性，有效地对小学生的思维进行启发，将动画片作为导入阅读教学内容的手段，同时，教师还可以结合其他教学模式，全面地提升阅读教学的效果。

（三）加强动画片与语文写作的教学整合

提升小学语文教学的效果，教师还要加强动画片与语文写作教学的整合，利用动画片提升小学生的写作水平。写作教学是小学语文教学重要的部分，写作能力也是考验小学生语文能力的直接体现。小学生要想写好一篇文章，不仅需要扎实的语言功底，还需要积累很多好的素材，掌握基本的写作技巧和方法，同时也要拥有独立的思维，并可以进行合理的表述。传统的写作教学都是由教师进行一些例文的讲解，然后给小学生规定一定的题材，让小学生自由发挥。但是小学生由于生活阅历不足，在进行语文写作时，总是不知道如何下手，或者写出来的文章像流水账一样，而且还缺乏情感。这时，教师就可以将动画片应用到写作教学当中，利用动画片中的故事和人物来给小学生提供一定的写作思路，激发小学生的写作兴趣，帮助小学生学会合理表达，从而取得良好的写作教学效果，提升小学语文教学的效率[8]。

结语

将动画片与小学语文教学进行有效的整合，可以激发小学生的学习兴趣，锻炼小学生的语文思维和能力，提升小学语文的教学的趣味，促进小学语文教学效率和质量提升。因此，教师要加强动画片与语文口语教学、阅读教学以及写作教学的整合，从多方面促进小学生语文能力和素养的提升。

[参考文献]

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[3]肖 礼.利用多媒体提高小学语文教学效率的策略[J].科技创新导报，2017（3）：232，234.

[4]曹 燕.谈动画片与小学语文教学的融合[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）：246.

[5]宋克元，尚丽芝.儿童动画片与小学语文校本课程[J].中国教育技术装备，2017（21）：61-62.

[6]成伟芳.如何让App和动画片融入小学语文教学[J].中小学实验与装备，2016（2）：51-52.

[7]朱 俊.儿童动画片与低年级小学语文教学整合研究[J].初中生优秀作文，2015（20）：44.

[8]余静秋.儿童动画片与小学语文教学整合研究[J].江西教育，2015（15）：60-61.

作者简介：石必兰（1986— ），女，甘肃定西人，中小学二级教师。