新课改下核心素养在高中化学教学中的应用

龚宇

【摘要】随着社会的需要我国教育制度不断地创新和完善，教学方式也做出了相应的调整。在新课改革背景下，高中化学教学开始重视学生核心素养的教育。那么，教师开始将核心素养教学融入高中化学，这是符合新课改下的教学发展要求。高中化学理论性较强，学生们想要学好高中化学，需要他们具备优秀的理解能力、敏捷的思维逻辑性等。然而，核心素养的提高刚好有助于他们促进这些方面的发展和提升。本文将对新课改革背景下核心素养在高中化学教学中的应用进行了探讨，并提出了一些观点和看法。

【关键词】新课改革、核心素养、高中化学

【正文】核心素养是近几年来教育改革提的较多的新名词，它在各个学科中的表现形式都是不同的，具有多样性特点。为了顺应我国教育的不断发展、教学方式的完善创新，教师在课堂上把核心素养教学当作授课育人的指导理念。化学作为高中九大学科之一，其对学生未来的学业发展、专业选择有着不可忽视的分量。那么怎么将核心素养与高中化学课堂合理進行融合，是教师们应该探究的问题。本文将分析高中化学教学中遇到的问题并深入研究核心素养在高中化学教学应用的措施。

一、高中化学教学中的问题

1.1教学设备不够完善

化学是需要动手动脑的学科，在高中化学学习中中有许多重要的实验项目需要学生进行实际操作。化学实验是化学教学众多模板中的一部分，学生只有亲自体验、身临其境，才能知道实验中会遇到什么问题，该怎么处理这些问题，从而加深学生对化学知识的印象。那么归根结底来说，这都需要学校的教学设备完善、化学材料充裕，这样才能够支撑学生们进行实验。但是大部分高中学校并没有重视学生化学实验教学，所以并没有重视教学设备的准备，导致学生不能对化学实验部分进行学习。

1.2学生未能重视化学方程式理解

物理有公式，化学有方程式，这些都是学好物理和化学的主要步骤和重要思路。高中化学在大的概念里可以分为无机物、有机物两个部分，但是其中涉及到的化学知识又非常复杂。高中化学内涵深、范围广，大多知识点又更偏向抽象概念，其中就有化学方程式。化学方程式形式简单，内容却非常复杂，大多数学生没有重视对化学方程式的理解，只是简单的记忆方程式的形式。所以当他们在做练习题时只会写方程式，却不知道该如何运用方程式回答问题。想要学好高中化学，不仅要会写化学方程式，还要理解化学方程式的实验原理。

二、核心素养在高中化学教学应用的措施

2.1提高教师核心素养，采用多种方式教学

教师想要把核心素养理念与高中化学教学高效结合，就需要提升自己的核心素养。教师的核心素养水平才是培养学生核心素养发展的关键。高中化学教师应定期参加培训、教学研究，不断的自我反思、自我完善，提高自身的专业素养，增强教学授课能力，学习不同的授课方法。在化学课堂上利用多种方式教学法，将直观教学的方法、启发形式的教学法、多媒体应用的教学法等多种教学方式合理运用。高中化学教师具备高水平的核心素养，才能正确熟练的教授专业知识，提高学生核心素养水平。

例如：在学习人教版高中化学必修一第一单元从实验学化学，教师在准备课件时能查找一些直观的教学视频让学生们重视化学的实验方法和操作技能，让学生们了解操作失误的严重性。然后问一些相关问题引导启发学生们回忆化学知识，思考化学器材的基本操作规范。最后可以利用电脑等基础的多媒体电子设备，为学生们展示PPT，按照整理出来的教学思路为学生们扩展知识。保证教学方式的多样性，能够引起学生注意力和兴趣，从而提高课堂质量。

2.2教师应该具有核心素养教学意识，让学生成为课堂主体

教师的教学目的是非常重要的，教师要时刻保持核心素养教学理念意识，只有这样才能在授课过程中有目的的侧重学生核心素养水平的培养。但是，学生能掌握化学知识才是最终目的，要让学生发挥主体作用，教师在旁进行辅导，保证学生学习方向的正确。学生成为课堂主体，能够提高学生化学水平，促进学生交流表达能力，应对突发状况的能力等多方面发展。其中高中化学实验操作，是最容易的判断出学生是否处于主体，通过他们的表现情况也能知道学生们是否完全掌握化学知识。

例如：在学习人教版高中化学必修一第一单元粗盐提纯化学实验时，教师在带学生进入实验室前，先讲解实验步骤：溶解、过滤、蒸发、计算产量，强调器材操作注意事项，像玻璃棒引流、漏斗过滤、酒精灯加热等。在进入实验室后就是学生们的主场，让学生们自己操作，小组成员进行探讨，找出解决问题的措施。教师在旁进行辅导和解决突发状况。学生独立完成实验可以培养学生形成良好的学习习惯，有利于学生核心素养的全面的发展。

【结束语】回望我国教育改革创新发展的历程，重视学生核心素养的发展是顺应教育发展的大潮趋势。高中化学是学生提高成绩的难点之一，是不能舍弃的学科。所以高中化学运用核心素养理念是紧跟时代脉搏，是正确的选择。核心素养教学有利于学生们延伸拓展化学知识，有利于激发学生们学习潜质，培养学生探究问题的精神，有助于学生全面发展综合素质等。同样地，运用核心素养教学可以为国家培养高素质高水平科学人才，让他们在未来为我国科学发展、社会进步作出贡献。

【参考文献】[1]邓志鹏.基于核心素养的高中化学深度学习探究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：100-101.

[2]党红英.新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：126.