统编版小学四年级语文下册《天窗》第二课时教学设计
2021-08-24黄倩兰
黄倩兰
一、教学目标
1.读课文，结合课文内容，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话的含义。
2.抓住关键语句，体会天窗带给学生们的快乐、感受学生们对大自然奥秘的好奇与向往，以及他们丰富的想象力。
二、教学重难点
1.理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话的含义。
2.抓住关键语句，感受孩子们丰富的想象力
三、教学过程
（一）引入新课
师：同学们好，今天我们继续学习天窗的第二、第三部分。学习新课前先来回顾上节课讲的内容：乡下人为什么要在房子上开天窗呢？
生：因为……所以……
师：在小朋友的眼里呢？天窗又是怎样的神奇？我们先进入课文第二部分的学习。
（二）学习新课
学习第二部分
1.分析本文的中心句
师：同学们，在课文中就有这么一句话，它能够体现出天窗的神奇，是本文的中心句，请默读课文找出来。
（1）生汇报后课件出示这句话：“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”
（2）问题：这句话在文中出现了几次？分别在哪里呢？
（3）理解这句话中的“唯一”和“慰藉”。
（4）问题：这句话中的“这时候”分别指的是什么时候？
（5）生：“夏天阵雨来了时”“晚上，当你被逼着上床去‘休息的时候。”
2.品析第四自然段
问题：为什么说每当夏天阵雨来的时候，“小小的天窗是你唯一的慰藉”？（带着这个问题去读第四自然段）
（1）学生按照下面的思维导图汇报阅读所得：
（2）师（小结引读）：“顶喜欢”这个词语写出了孩子们渴望在雨里玩耍的心情，“偏就不许”写出了大人们的强烈反对。孩子们不情愿地回到屋里，屋里像地洞。此时他们的心情是无奈的、不开心的。唯一的安慰便是天窗。身体被锁住了，想象却无法被锁住，他们仰望屋顶这小小的天窗，去想象外面的世界，所以说天窗是孩子们“唯一的慰藉”。（横线上的内容，意思相近即可）
3.品读第6自然段
师：每当晚上的时候呢？默读第六自然段，完成下面的思维导图。
（1）学生填写思维导图
（2）（教师巡视指导填写后按思维导图引读）：每当晚上，孩子们被逼上床，也许还忘不了 草地河滩 ，心情 沮丧 ，需要慰藉，此時此刻，他们能做的便是偷偷地从帐子里 伸出头，仰起脸 ，透过 天窗 看到或想到 外面的情形 ……这时候，“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。（横线上的内容意思相近或合理即可）
师（过渡）：被关在屋子里，但天窗永远敞开。孩子们对大自然奥秘的好奇与向往在继续着。接下来让我们看看，透过这一方小小的天窗，作者都看到了什么，想到了什么？
4.品析第5自然段
（1）默读并圈出本段“看见”和“想象”这几个词。
（2）师：透过天窗，看见雨脚卜落卜落跳，看见闪电一瞥;想象风雨雷电猛厉地扫荡，想象风雨雷电威力之大。——（通过引读让学生明确，透过天窗，孩子们由看到的进而展开了丰富的想象）
（3）出示课后第三题的第一小题
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（要求带着问题读课文）
师：“扫荡”原指（彻底清除），当你读到文中的“扫荡”的时候，有怎样的感受和想象呢？
播放暴风骤雨短视频。
问题：视频中的风（ ）十雨（ ）十雷（ ）十电（ ） ？（风雨雷电给学生们怎么样的感觉，填到括号里回答）
让两三个学生说感受。
师：文中“扫荡”的意思就是同学们说的这种感觉，风雨雷电威力巨大，仿佛要把世界一扫而光。这，可都凭孩子们的想象，什么画面都可以去脑补。而在露天，他们只看见雨卜落卜落跳和闪电一瞥。所以说通过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
师：通过上面的品读，我们深入感知了下雨时被关在屋子里的孩子们的所见所想。那么，每当晚上的时候，他们又看到了些什么，从而联想到了什么景象或事物？
5.品析第7自然段
（1）出示思维导图
（2）默读第7自然段，填好上面的图
师：是啊！“夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。”所以啊，在课文的最后一个自然段说：“（发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切、更阔达、更复杂、更确实！）”
学习第三部分：
问题：结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。（课后第三题的第二小题）
让两三个学生说见解。
师：见解不相同。我们现在来选词填空，填完了，大家对这个问题就理解了。
从“无”“有”“虚”“实”几个词中选择恰当的填入下面括号中。
（从上到下依次填上“无”“有”“实”“虚”）
师：是呀，“小小的天窗会使你的想象锐利起来。”孩子们透过天窗看到的或感受到的大自然的影像是模糊的，而根据已有的生活经验去想象的事物是可以自由组合的，是丰富多彩、变幻莫测的，而且是那么的清晰，那么的形象。所以说孩子们想象到的比看到的更真切、更阔达、更复杂、更确实。
四、总结填空
本文写孩子们借助天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无尽的奇思妙想，获得了极大的快乐，表现了孩子们对大自然奥秘的（好奇与向往），以及他们（丰富的想象力）。天窗是孩子们想象世界的（窗口），也是他们心灵的（窗口）。
师：天窗给予那些孩子很多的乐趣，让他们的童年生活更加丰富多彩。现在老师想带给你们快乐。来，我们来完成下面的小练笔。
五、小练笔
假如你就是地洞似的屋子里的那个孩子，透过天窗，你会想到什么呢？
六、板书设计
责任编辑 林百达
