学深悟透，要从哪些方面着力

人民论坛记者：理论学习要落到实处，首要的一步就是找准立足点，学懂、弄通，才能做实，当前理论学习包括哪些内容？

中国社会科学院马克思主义研究院研究员孙应帅：真理是揭示客观事物及其规律的道理，具有相同时空内、同等条件下的恒定性，并不能轻易被否定。马克思主义之所以是符合客观实际正确的道理，就因为具有这种恒定性、客观性。曾经有一段时间，因为苏东剧变、世界社会主义运动陷入低潮，国内外一些观点认为“马克思主义过时了、不行了”。然而，冷战结束后资本主义屡次爆发的国际金融危机和地区冲突不断表明，只要资本的逻辑还在相同时空内、同等条件下起作用，马克思所预言的“两个必然”的历史规律就仍然具有真理性，不会被若干局部形势的变化所否定。在中国，无数仁人志士为实现中华民族伟大复兴所进行的各种探索都失败后，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运。历史和实践都证明，“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”

四川大学马克思主义学院教授杜黎明：不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是党员干部加强理论学习的任务和目标。世所罕见的经济快速发展和社会长期稳定的“两大奇迹”，是认识规律、运用规律的伟大成就。全面深刻认知“两大奇迹”，并从中领悟认识规律、运用规律的方式和方法，是提高理论学习效果的重要途径。

一是要在多维比较中深化对“两大奇迹”的认知。自我比较深化对幸福生活路的轨迹的认知，坚定中国特色社会主义制度自信和道路自信。与同行者比较总结自身努力进取的经验和不足，与他国民众比较深化对“以人民为中心”的认知。比较别有用心者言说中国、污蔑中国的主题、内容和方式的变化，深化对我国经济社会总体发展成就的认知。

二是要把重要历史事件作为学理论悟规律的生动素材。重要历史事件特别是重大的历史转折，蕴含着历史人物的理论信仰及其认知历史方位、顺应历史趋势、把握历史规律的主观能动性。多维揭示历史事件的成因，深刻领悟隐藏在偶然中的必然，方能洞悉理论指导实践的伟力。揭示和比较历史转折点前后的发展图景，思量没有历史转折的假设，客观现实和想象事实的反差驱动对规律的认识。

三是要把实践经验总结作为学理论悟规律的惯常方式。比较实践预期和实践结果，反思实践过程，揭示实践结果的成因，条理化表达实践经验，是将具体的实践内化为抽象的理论。升华实践经验，形成理论范畴；理论范畴的内涵阐释实践结果，理论范畴的逻辑叙事再现实践历程，理论范畴的逻辑关联表述条理化的实践经验。

四是要将续写“两大奇迹”作为学理论悟规律的检视原则。续写“两大奇迹”是即将推进的实践历程，是未来的发展现实，是要将抽象理论外化为具体的实践。以理论范畴的逻辑关联展现续写“两大奇迹”的实践方案，理论范畴的逻辑运动预演续写“两大奇迹”的实践历程，理论范畴的逻辑推导预判续写“两大奇迹”的成果；在思维与现实、抽象与具体、理论和实践的反复比较中检视和完善续写“两大奇迹”的实践方案。

中国社会科学院马克思主义研究院研究员张小平：加强理论学习，提升干部队伍的理论素养，是新时代关系到第二个百年奋斗目标的实现，以及中华民族伟大复兴的关键，深刻领悟习近平总书记为什么多次强调全党同志加强理论学习的重要性。

通过理论学习，增强理论自觉性，才能把握正确的理论方向，增强辨别错误思潮的能力，增强抗风险挑战的能力，掌握用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代的本领，在历史交汇点上凝聚奋进动力。

通过理论学习，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想就是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是指导中国特色社会主义继续前进的行动指南。深刻领悟中国特色社会主义植根于中华文化沃土，又科学回答了时代发展提出的新课题，以及人类社会发展面临的新挑战，从而增强“四个自信”。

人民论坛记者：理论学习要有所收获，做到学思用贯通、知信行统一，应该警惕哪些倾向？

华东师范大学哲学系教授安维复：第一，力戒将“悟”通俗甚或庸俗化，重溫与“学理论悟思想（原理）”有关的经典文献。除了毛泽东同志的《反对党八股》《改造我们的学习》之外，马克思的《黑格尔法哲学批判》导言、《政治经济学批判》序言、《资本论》序跋、恩格斯《在马克思墓前的讲话》等都有大量有关如何对待理论的经典论述。2016年5月17日习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话、2018年5月4日习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话等，都对新时代如何学习中国特色社会主义理论有重要甚至重大的思想价值。其中包括“批判的武器不能代替武器的批判”“事物的根本就在人本身”“没有调查就没有发言权”“把论文写在祖国的大地上”等。重温经典无疑是我们学理论悟思想的准则和尺度。

第二，力戒将“悟”随意化，由专家学者对“悟”进行学理化分析，将“悟”提升到有规律、规则可循的科学水平。以笔者目前的积累，学界有必要解答如下几个问题：何谓理论（包括何谓马克思主义等）；理论的“问题意识”及其解题功能，理论的学术生成与社会背景，理论的构成（逻辑层面与事实层面以及方法层面等）；理论与世界之间的对立统一；理论与思想史的关联；理论的局限性及其自我批判的可能性；理论学习的规律（整体性与解释循环）；理论学习的效率评估等。总而言之，“悟”本身是一种学问，一种严肃的学问。

第三，力戒将“悟”绝对化，理论学习内容安排的合理性具有决定性意义。上述分析表明，“悟”不是绝对的，而是有条件的，具有决定意义的不是“悟”，而是“悟”的对象——理论本身。如何按照理论学习的规律来安排有待学习的理论内容，可能是一个值得关注、但往往被忽略的问题。依笔者的思考，如果按照历史维度，理论学习的内容应该包括：习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义、毛泽东思想、列宁主义、经典马克思主义、500年的社会主义史、3000年的中外世界史等；如果按照理论结构维度，中国马克思主义应该包括思想史层面、方法论层面（研究方法和叙述方法）、原理层面、政策层面、社会矛盾运动层面；如果按照认识和实践的辩证法，中国马克思主义革命思想、中国马克思主义建设思想、中国马克思主义改革思想、中国马克思主义新时代等。最重要的“悟”不仅仅是学习者的态度，可能学习内容安排者更需要“悟”，使得学习内容安排更符合理论内容的逻辑和理论学习的科学布局。在某种意义上，学习内容的安排切忌重理论轻历史、重原理轻方法、重结论轻问题，力争按理论内在属性逻辑和理论学习的科学规律安排学习内容。

复旦大学马克思主义学院教授吴海江：理论学习要从中国实际出发，坚持实事求是。对待理论学习，不能成为刻舟求剑、纸上谈兵的“书呆子”，而要将马克思主义基本原理、当代中国马克思主义核心要义同不断变化着的社会实际结合起来，深入到现实的问题中去，深入到问题的本质维度中去，以实事求是的思想方法与工作方法认识和解决问题，将马克思主义视为不断发展着的指向社会现实的科学理论，克服一切的形式主义与主观主义。

理论学习要洞察时代大势，把握历史主动。马克思主义并不局限于特定时代和地域，而是基于宏大的世界历史视野面向时代并推动时代发展。为此，理论学习应当具有洞察历史大势的时代自觉，直面中华民族伟大复兴所提出的时代要求，正确辨识中华民族伟大复兴全局和百年未有之大变局的时代方位，以“识局”为基础实现“谋局”与“破局”，以历史合力把握历史主动，推动中国特色社会主义事业向更高历史阶段的跃迁。

理论学习的当务之急是学好党史，牢记初心使命。要从党的非凡历程中，深刻领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，感悟马克思主义的真理伟力和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，更加坚定自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想推动各项工作。时刻牢记为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命，保证理论学习的正确方向，始终以更好地实现这一初心使命为旨归。

人民论坛记者：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的坚定源于理论上的清醒。党员领导干部要加强理论武装，特别是要学深悟透、融会贯通，应该从哪些方面着力？

中国人民大学马克思主义学院教授何虎生：一是突出“真思考”，读懂新思想的真理伟力。突出“浸入式”研学，坚持个人学习与集体研讨相结合，坚持第一时间学和全面系统学相结合，及时学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记最新重要讲话精神及其理论深度、实践广度、人生厚度、现实温度，联系实际学、带着问题学，真正让学习往深里走、往心里进、往实里落。

二是突出“同行走”，读懂新思想的实践伟力。突出理论学习同生产劳动、社会实践相结合，在社会调查、志愿服务、扶贫支教等多种实践中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解。在乡村振兴主战场、改革开放最前沿、生产生活第一线，体验新时代的巨大变化，对社会治理进行再认识、对社会现象进行再思考，全方位了解国情社情民情，在接触群众、了解社会中提高认识、提升觉悟，在投身实践、奉献人民中锤炼品质、增长才干。

三是突出“强共鸣”，读懂新思想的人格伟力。要围绕基层实际，比照理论与方法、理想与现实、政策与实践、初衷与效果的关系，在真思考、同行走中强共鸣，重新认知个人与国家、与人民的关系。在理论学习、调研实践的基础上，着力做好“后半篇文章”，真正将这一思想内化为坚定的马克思主义立场、社会主义立场、中华文化立场、人民立场，内化为爱党爱国爱社会主义的情感、拥护核心维护核心的情感、热爱人民奉献人民的情感。

中央民族大学马克思主义学院教授宫玉涛：一是要坚持理论和实践相结合的原则。科学理论都是来源于实践，并在回答和解决实践问题中发展的。在理论学习过程中，要将理论与实践结合起来，这样更有助于对理论的认识升华，形成符合实际的感悟。

二是要坚持历史与现实相结合的原则。对于历史上形成的理论，既要将其置于历史背景下去分析，也要结合其发展史、结合其今天的价值来认识。对于新形成的理论，则要去挖掘其历史渊源，从中发现其继承、发展乃至超越的内容价值。

三是要坚持中国和世界相结合的原则。对于马克思主义等产生于外部的理论，既要看到其“西方背景”，也要看到其与中国具体实际相结合后展现的理论和实践的活力。对于习近平新时代中国特色社会主义思想等在中国大地上形成的理论，既要看到其中国影响和中国意义，也要看到其时代背景、世界影响和世界意义。

四是要结合自身的工作实际来感悟。理论学习主要目的是为了武装头脑、指导实践、推动工作。结合工作实际来开展理论学习，更有助于指导实践、推动工作，从而不断完善工作思维和工作方法。

中国社会科学院马克思主义研究院研究员孙应帅：一是“读原著”。马克思主义经典原著是马克思主义经典作家和历代中国共产党主要代表人物长期思考、集体智慧、宝贵实践的结晶，是切合实际、行之有效的指导思想和行动指南。通过研读原著，可以看到当时的人们是如何面对历史课题、提出问题、找到答案的，可以为今天人们面对新课题、找到新思路提供有益借鉴，因而是理解真理、运用真理的切近路径。

二是“讲结合”。“马克思的整个世界观不是教义，而是方法”，尽管馬克思主义所阐述的普遍真理是完全正确的，但这些真理或原理的实际运用，“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。通过“四史”的学习也可以看出，中国共产党在运用马克思主义真理的过程中也曾经走过弯路，犯了教条主义、本本主义、照抄照搬的错误。直到将马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的具体实际相结合，才走出了中国特色社会主义的成功道路。因此，考察中国共产党的历史，“就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史”。只有在“结合”上下功夫，才能明了马克思主义深刻改变了中国，中国也极大丰富了马克思主义。

三是“去实践”。真理的力量需要通过实践去展现和验证。党的经验、道路的形成都不是从天上掉下来的，也不是从书本上抄来的，而是历经艰辛、饱经风雨的长期摸索和实践中积累下来的。党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史。新民主主义革命的胜利是人民群众跟着党闹革命取得的；社会主义革命和建设的成就是人民群众干出来的；改革开放的历史伟剧是亿万人民群众主演的。没有党和人民的历史性实践，马克思主义的真理性就无从展现和检验。因此，坚持党的思想路线，“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”，才能发挥出理论的实际效用，达到理论学习的目的，见到理论学习的效果。

中国政法大学马克思主义学院教授赵卯生：在信仰培育中学深悟透。我们要用习近平新时代中国特色社会主义思想补精神之钙、固思想之元、培为政之基，切实培养起习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、人生观、价值观；将提高理论水平与提升思想觉悟内在统一、改造客观世界与改造主观世界内在统一，悟大道、明大德、识大局，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实实践者，更加自觉地为实现新时代党的历史使命而不懈奋斗。

在思想洗礼中学深悟透。习近平新时代中国特色社会主义思想充满着昂扬向上的浩然正气。我们要带着信仰学、带着感情学、带着责任学，在对习近平新时代中国特色社会主义思想学深悟透的基础上对党忠诚、为党尽职，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，旗帜鲜明讲政治，保证党的团结和集中统一，确保全党步调一致向前进，永葆共产党人信念坚、政治强、作风硬、戒惧存的政治本色。

在干事创业、为民服务中学深悟透。我们要用知重负重的历史担当和攻坚克难的实际行动，诠释对党的忠诚、对人民的赤诚，把学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想转化成为谋划工作的思路、破解难题的措施，在知行合一中主动担当，在干事创业中勇敢作为，着力解决人民群众的操心事、烦心事、伤心事，切实提高人民群众的获得感、幸福感、安全感。

（根据人民论坛组织的专家访谈整理）

责编/潘丽莉 美编/李祥峰