加强考试管理，防范考试作弊

李香玉

《教育家》：在您看来，铤而走险的考试作弊现象折射出哪些问题？

常生龙：很多学生希望取得好成绩，却不愿将精力花在学习上，再加上社会上各种诱惑比学习本身更具吸引力，让这些学生沉浸其中不能自拔。他们也意识到没有一个好成绩无法向家长和老师交代，无法跨入新的门槛，所以怀着侥幸心理，希望通过作弊涉险过关。

作弊如果得逞，将获益巨大，这也暗合了当今做事追求速成的社会心理。再加上互联网鱼龙混杂，一些不良分子在其中浑水摸鱼，设法为有作弊倾向的人提供各种作弊的工具、器材，分享作弊的手段和方法等，产生了恶劣影响。

《教育家》：公平考试容不得舞弊造假。依规依纪依法追责之后，如何防止此类事件再度发生？

常生龙：一是要切实维护法律的权威性，强化教育考试行政主管部门、政法系统等的联防联控机制，一旦查实考试舞弊的相关行为，要依法追究当事人的责任，并依据法律的规定给予相应的处罚，切实维护法律的权威性。二是要充分发挥各种媒体的舆论宣传功能，在全社会营造“诚信考试为荣，舞弊造假可耻”的良好社会生态，让各种利益相关者不敢作弊，不愿去作弊。三是要充分发挥学校教育的主阵地作用，从小就加强对学生诚信公平参加考试的系统教育，让学生树立正确的价值观，主动与考试作弊的不良现象作斗争。

《教育家》：查处考试作弊是教师的职责和权利。但我们从一些热点事件中也看到教师在处理考试作弊问题时可能遭遇很大压力。您认为这一难题如何破解？

常生龙：在考场上，教师的主要职责是维护良好的考场秩序，为考生提供安全、公平、公正的考试环境，确保考试顺利进行。绝大多数教师对待这项工作都尽心尽责，有理有节，出现的个别极端情况也不代表教师群体的整体状况。

教师发现考生作弊是一种偶发事件，考生有违反考场纪律的相关行为并被教师发现时，考生和监考教师双方都处在一种紧急的状态之中，教师应该保留好考生作弊的证据，以便后续处理时有实证材料的支撑，同时又要兼顾考场内其他考生的状况，尽量做到不对其他考生的考试产生干扰。作弊的考生总想销毁相关证据，动作和行动自然会反常。在這种状况下，监考教师如果处置不慎，确实会进一步加重作弊考生的心理负担，使其产生过激的想法和动作。

解决这一问题的有效途径，就是加强监考教师的培训，在监考前针对各种可能发生的突发现象进行反复演练，做到心中有数。

《教育家》：随着科技的发展，作弊手段越来越高明。在智慧教育的支持下，我们如何进一步提升对标准化考场以及对监考教师的要求，以保证考试的公平性和规范性？

常生龙：信息化、数字化和人工智能在教育领域的深度融合，确实提供了诸多在考试中防作弊的手段和方法。

对于大规模统一组织的考试，可以通过人工智能等手段在如下几个方面深入实践，提高防作弊的能力和水平。一是深化对考生信息的管理，建立从考点、考场到考位的考生信息管理路径，从考生进入考点，走进考场，直到坐到自己的考位上，所有信息都可以实时进行比对，并和报考库中的身份证加以比对，杜绝替考现象。二是利用考场中的摄像头，加强对考生考试过程行为的跟踪和识别，及时发现异常行为，防止考生在考试期间作弊。三是加强对考场周边网络环境的屏蔽和监测，同时加大对考试作弊各种设备的探测和辨别，探测并监控考试期间是否存在非正常频段的信息，并及时予以处置。

此外，也可同步推进新型考试形式的探索，如自适应性质的考试。考生进入考试环境后，系统会根据考生的实际水平推送相关考试内容，向每个考生推送的内容都不同，这类考试本身就已经将考生作弊的相关问题进行了规避。