用“好奇”与孩子对话，解决厌学问题

喜平

我儿子一鸣曾因厌学不愿上学，想在家学习。于是，妻子辞去工作，专门在家陪他，并与他共同制定了一整套计划，包括运动、在家自学、做家务等内容。但坚持了没多久，孩子的情绪低落，计划没能按时完成。我用“好奇”沟通法跟孩子谈了一次。

“爸爸想问一下，你和妈妈商量的计划，每天都要做些什么？”我充满好奇地开始了提问。“早上6点半起床，洗漱后运动……”孩子开始说着。

“嗯，听起来不错。可是这几天你好像没按计划去做啊，发生了什么事情呢？”我继续好奇地提问。“嗯，有时候我忘了……”孩子低下了头。

“那你觉得因为忘了而导致原计划搁浅，这样好吗？”我询问孩子对这件事的看法。“不好。”孩子回应的声音很小。

“我听着，你好像有点儿难过。”我用好奇的语气引导孩子的情绪。“嗯……”孩子说。

“你除了难过，还感到生气、无奈吗？”我继续对孩子的情绪表示好奇。“有。”孩子说。

我接着问：“那你愿意难过、生气吗？”我继续用好奇引导孩子表达他的观点。“不愿意。”孩子摇头。

“哦，那你准备怎么办呢？”我用好奇的提问引导孩子做一个负责任的人。“我想从明天开始，认真地按计划做。”孩子说出了他的决心。

……

此后，孩子每天都能按計划行事。日复一日，他慢慢养成了良好的习惯。这样过了一年，孩子重返校园。

当大人运用“好奇”法与孩子对话时，给孩子的感觉是平等的。所以孩子愿意说真话，让你知道他到底是怎么想的，这样才有利于解决问题。