胰腺炎患者实施健康教育护理干预对提高患者疾病认知的影响

王美英

摘要：目的：探究胰腺炎患者实施健康教育护理干预对提高疾病认知的影响。方法：选取2019年4～6月我院急诊科治疗的胰腺炎患者80例，根据干预方式不同分为实验组和对照组，各40例。对照组采用常规护理，实验组采用健康教育护理。记录两组患者临床结果、不良反应发生率以及治疗有效率。结果：实验组患者腹痛消失时间、腹胀消失时间、住院时间均优于对照组，治疗前见不良反应发生率低于对照组，治疗有效率高于对照组（P<0.05）。结论：对胰腺炎患者进行健康教育护理干预有助于提高治疗效果，提高患者对于疾病的认知，减轻患者心理压力以及经济负担。

关键词：胰腺炎;健康教育;护理干预;疾病认知

胰腺炎是一种炎症，有急性和慢性之分，两种胰腺炎都会对患者造成不同程度的影响。临床治疗最大的难题是患者对于该病的认知不足，本次实验就是以探讨如何提高疾病认知度为主要任务。

1资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年4～6月我院急诊科接收的胰腺炎患者80例，根据干预方式不同分为实验组和对照组，各40例。实验组男22例，女18例;平均年龄（36.73±4.12）岁;急性15例，慢性25例;发病原因：酗酒10例，暴饮暴食8例，感染6例，手术损伤7例，高血脂5例，高血钙症4例。对照组男23例，女17例;平均年龄（35.98±4.67）岁;急性17例，慢性23例;发病原因：酗酒8例，暴饮暴食7例，感染5例，手术损伤8例，高血脂6例，高血钙症6例。两组患者一般资料均衡可比（P>0.05）。

1.2 干预方法

对照组采用常规护理。在诊断疾病过程中进行疾病知识的讲解，包括疾病的概念、发病原因、不良反应、注意事项等方面。实验组采用健康教育护理，具体的实施措施如下：（1）一般健康教育。为患者讲解关于疾病的相关知识，让患者充分意识到积极治疗的重要性，经常组织开展专题讲座，为患者解答关于疾病以及治疗方面的知识盲点;（2）心理健康教育。胰腺炎患者多数对疾病的认识不足，因此会产生负性情绪，不利于疾病的治疗以及后期的恢复，护理人员应该帮助患者正确认识疾病，并增加患者的积极性，尽可能满足患者的心理需求;（3）饮食健康教育。胰腺炎的发病多与饮食有关，护理人员应该根据患者的病情为患者推荐合适的饮食搭配，提醒患者不宜饮酒，切记暴饮暴食，如果患者感到饥饿，可以少食多餐，分多次消化吸收，给肠胃以及其他的器官足够的时间进行消化吸收;（4）恢复期健康教育。叮嘱患者按时服用药物，提前告知患者可能出现的不良反应，并指导患者进行自我调节，对于比较复杂的不良反应，应及时通知医生和护士，以免错失最佳救助时间，留下隐患。提醒患者每日进行适当康复训练[1]。

1.3 观察指标

观察临床指标，包括腹痛消失时间、腹胀消失时间、住院时间;记录不良反应发生情况，包括胰腺脓肿、胰腺假性囊肿、休克、脏器功能衰竭、感染;记录治疗有效率。

1.4 统计学方法

数据处理采用SPSS13.0统计学软件，计量资料以（±s）表示，采用t检验，计数资料用率表示，采用χ2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1 两组临床指标比较

实验组腹痛消失时间、腹胀消失时间、住院时间均短于对照组（P<0.05）。见表1。

2.2 两组患者并发症比较

实验组并发症总发生率低于对照组（P<0.05）。见表1。

2.3 两组患者临床疗效比较

实验组治疗总有效率高于对照组（P<0.05）。见表1。

3讨论

本研究结果显示，实验组患者临床指标中腹痛消失时间、腹胀消失时间以及住院时间均短于对照组，说明健康教育护理有效减轻了患者病痛，为患者树立积极的心态和疾病的恢复提供了基础保证，加快了患者恢复进程。本研究中，健康教育护理干预取得了较好成果，患者术后恢复时间缩短，使患者获益。分析原因，患者通过健康教育护理措施，对疾病相关知识有了一定的认识和感悟，缓解因对疾病认识不足造成的负性情绪;通过护理人员的饮食指导，做到科学健康饮食，进一步促进病情康复;通过恢复期指导，正确用药和自我調节，并适当锻炼促进康复。本研究结果还显示，实验组患者临床指标、并发症发病率、临床疗效等方面均明显优于对照组（P<0.05）。由此证明，健康教育护理有助于提升治疗效果，促进患者康复。

参考文献

[1]陈玉清.急性胰腺炎护理干预实施个体化健康教育的临床价值探讨[J].系统医学，2019，4（11）：160-162.