小孩儿葛逸凡

朱廷梅

“我开窍啦！”

“我会写了！”

小孩儿葛逸凡自信满满，把作文本递到我面前。我与他圆圆的小眼镜后面的圆圆的小眼睛对视着，揉揉他的头发，好欣慰。

他是三年级下学期被同学带来的，他妈妈和我说，这孩子作文写得不太好。我说，过来试试吧。

他第一次上课就遇到写作文。当同学们开始动笔时，他皱着眉头;我给他一些提示，他托着腮帮;同学们都交作文了，他还皱着眉头托着腮帮。我再次走到他面前问：怎么样？他看看我，眨巴着小眼睛，脸憋得通红。“我不会写……”他哭出来了，我卻差点笑出来。我问他：“以前是怎么写的？”他支支吾吾说不上来，也许不敢告诉我。我只能说：“好吧，你先回家吧。”他疑惑地看看我，收拾东西，再次疑惑地看看我，然后抓抓头，走了。这次，不逼他，放他回家。逼也是没有用的，反而使他更惧怕作文。

在以后的课堂上，我总是提醒他思考：作家写什么？我们有什么可以写？作家是怎么写的？我们可以怎么写？作文时，他写一段，可以;写两段，不错;写三段了，进步很大。渐渐地，他和其他孩子一样，感受到文字的魅力，享受到了表达的快乐。尽管作文还有很多毛病，但是，他不怕写了。

现在，上课前，我看着他专注地阅读，真的觉得他很可爱。

我有时候逗逗他：“你做阅读题什么时候开窍啊？”他抬头看看我，一脸懵懂的样子，继而眨眨小眼睛，不理我，继续看书。

我们总希望孩子某一天突然开窍，哪一天呢？如何开窍呢？说实话，我也说不清楚。作为老师，不要把孩子的进步简单归功于自己。

孩子的教育是一个复杂的过程，会有很多因素影响着孩子的成长，夸大任何力量都是不科学的。让我们都心怀善意，心怀期待，期待孩子早早开窍吧。

（作者系原江苏省南京市鼓楼区教师发展中心小学语文教研员）