试论生活素材在初中物理教学中的运用策略

彭学兴

摘 要：初中是学生积累物理知识、发展物理意识，以及培养物理科目兴趣的关键阶段，且教师的理论讲授和实验教学共同促进了学生物理科学观念的形成。文章旨在探讨初中物理实验教学策略，试图为初中物理教学效率的提升贡献绵薄之力。

关键词：生活素材;初中物理教学;运用策略

一、 引言

初中物理课堂要有效采用全新教学方式，教师要不断创新教学方法，我们都处于一个新时代，如今社会对人才的需求是越来越向综合性发展。我们的教师可以试试把学生的学习与他们的自身生活联系起来，加强与学生有效率的沟通交流。如此，我们的物理学习也会变得越来越有意义，也会让更多的学生体会到学习的快乐，从而就会有更多的学生喜欢上物理这一门学科。

二、 联系生活中的素材教学

初中的物理教师要了解学生的生活，让学生的学习贴近日常生活，还可以让学生对物理学习越来越有趣味，让学生爱上物理这一门学科。其实，物理并不是一门枯燥、让人厌烦的学科，它也可以非常有趣，它还有其自身的魅力，主要是我们要发现物理的美。对于物理实验来说，联系生活中的点点滴滴更加关键，联系生活可以让原本枯燥乏味的物理实验变得生动有趣，学生在上物理实验课时，也会越来越有兴趣，这样，他们的物理成绩就会提高了。同样，教师也可以试试在课堂上对学生提问题，问题也要和生活相联系。这样一来，学生就会更加注重物理的学习，对物理的兴趣也会越来越浓厚，而且在学习之后，学生对物理知识点的记忆就更深了，当知识点印在他们脑海里的时候，他们在考试的时候就可以考得很好，他们的成绩就会提高很多，于是他们对于物理这一科的学习就不会感到畏惧，反而会爱上物理这一门学科。

例如，教师可以从学生的兴趣开始，将一些物理上知识以形象的方法展示给学生，教师在教授教材中《电磁感应》这一章的内容时，首先教师可以讲讲它的概念，注意概念的简述，然后再进行示范教学，最后将知识点和生活相结合。教师用铝管进行演示，用这两个外形轮廓相对来说一致的柱体，当中一个柱体要是木质的，其他的柱体是磁体，教师把这个形状大体一致的柱体放在一个坡度上，学生就可以比较木制的和有磁性的哪一个下落的速度更快，从而把教学实验和生活内容联系起来。

在这个时候，教师可以利用提出问题来激发学生对物理学习的兴趣。这时学生们都兴致勃勃的看着，教师如果在这个时候提出问题，就可以加深学生对这一章节的知识点的学习，可以引发学生的思考，提高学生的思维能力。因为这一方法可以激发学生学习的兴趣，教师就可以把这一实验安排在这一节课的开始。

三、 教师设置好课堂问题，把生活与课堂结合

教师要想提升课堂教学效果，就必须事先把问题准备好，在课堂上抓住机会激发学生的思想，让学生喜欢上物理这门课，把学生的物理学习能力提升。兴趣是学生很好的教师，只有让学生对物理感兴趣，喜欢学习物理这门课，他们的物理成绩才能提高。教师通过提问的方式让学生积极思考，不仅活跃了学生的思维，对后面的教学非常有帮助，同时也会使课堂变得活跃起来，打破原来死气沉沉的课堂氛围。问题的设置要有一定深度，并且与课堂中的知识相关联，而且问题不能太过于死板，要朝着学生的思维方式层层递进，逐步的让学生理解、掌握所学知识。

例如，教师把问题融入日常教学的时候，一定要注意问题的连贯性，要安排由易到难的问题，这样才能层层深入，让学生有自己的思考，为后续教学工作的开展奠定坚实的基础。学生只有开始动脑筋、开始思考，他们的思维才能越来越活跃，在后面教师教授知识时，他们才能跟上教师的步伐，从而能学习到更多的知识。在学到宇宙中的天体时，教师就可以利用一本叫做《三体》的小说来进行问题的设置，可以从“天体解体从地球的哪里开始呢？”这个问题入手，从而推进问题的深入。后面就可以提出赤道上重力加速度的问题，一步一步地引入课程内容，这样一来学生对于物理的学习也会更加有信心、有兴趣，慢慢的物理这一门学科将不会再拖他们成绩的后腿，他们也会把物理作为他们的优势学科去学习，进而掌握这门知识。当他们真正掌握了这门知识之后，他们会越来越喜欢学习这门课，同时，他们会产生要学好这门课的强烈欲望，这样，学生的成绩就会慢慢提高。

四、 利用小组合作教学的方式，把生活素材融入里面，提高学生独立思考的能力

学生正处在对世界充满好奇的阶段，这个时候教师要注意多与学生进行沟通。采用小组教学的方式可以让学生互相沟通，让学生把自己不理解的问题通过小组交流的方式说出来。首先将学生独立思考的能力提高，然后用小组合作的方法去提问生活中出现的一些知识点，这样就能够使学生在提问中加深对一个考点的理解，同时，学生还能喜欢上这门课。从前的教学方法是枯燥乏味的，学生感觉自己不是主动去学习知识，而是被动地被塞入知识，这样不仅不能达到教授学生知识的目的，还可能适得其反，让学生产生厌学情绪。同时，有些教师所教授的知识大多无聊，没有去联系生活，这样的教学方式毫无疑问是低效的，学生根本理解不了知识点，更不要说掌握并运用了。而采用小组合作学习的方式，联系生活实际，可以提高学生对物理的兴趣，从而就能够较好提高学生在学习上的学习效率，教师也可以得到比较好的课堂成果，就有利于明显提高课堂效率。采用小组合作学习的形式，学生可以与自己的同龄人进行友好地沟通，对于学生来说，也没有直接和教师沟通的压力。用小组合作学习的形式去交流生活里有的知识，也可以進一步提高学生的逻辑思维能力。

五、 教师要生活实际中经常用到的知识进行讲授

现在的教育方式变得越来越多样化，越来越有科技的味道，教师也会用现代教育技术来进行教学了，利用现代科技进行教学，可以大大提升教学质量，同时也能使教学氛围变得轻松，愉快。在初中物理实验的讲授中，教师会用投影和电脑，而不再是以前的运用黑板教学了。运用多媒体教学可以使课堂变得生动活泼，可以让学生直观地感受到物理知识，从而使学生学好初中的物理，培养学生的科学观念。