小学语文课堂教学中师生互动的运用意义

张燊

摘要：素质教育下，小学语文教学迎来了更高的要求和目标，教师要对以往比较陈旧的教学方式和思路加以创新，为小学生设置更多具有趣味性的丰富的互动话题，让小学生能够从课堂互动中掌握并学习更多的语文知识，增强小学生的学习能力和语文思维能力，促进学生实现全面发展。

关键词：小学生;互动;策略;语文

引言

众所周知，师生互动是课堂教学中的一项基本活动，是达成教学任务和育人任务的重要途径，缺失师生互动的课堂和师生互动不良的课堂，必然是难以很好地达成教学目标和育人目标的，因此，有必要在教育发展新形势下对课堂中的师生互动问题进行搜集、調研，更要结合问题提出解决对策，只有如此，小学语文课堂教学才会更具进步的希望，同时也希望通过本次研究助力教师解决相应问题。

一、课堂教学中师生互动的重要性

教学是一个双向互动的过程，教师不仅要对自身的“教”加以重视，还要对学生的“学”有全面地掌握和分析，这样才能够开展有针对性的教学。在课堂教学中，师生互动首先可以让教师对学生的学习能力以及学习状态等方面有清晰地了解和掌握，同时在互动中教师还能够结合小学生的兴趣、爱好等构建一些比较具有趣味性的互动游戏或者教学实践活动。这就会让语文教学氛围更加轻松和愉快，吸引小学生对语文学习的积极性和注意力。其次，在课堂互动的过程中，教师还要为小学生渗透更多的学习内容，尤其对于语文学习来说，其是一个不断积累和应用的过程，通过课堂互动融合更多的语文知识点或者课外的知识，极大的开阔了学生的语文知识面和视野，有助于小学生思维能力和学习能力的提升。在素质教育下，小学语文教学更加注重对小学生能力的培养，通过有效的师生互动，小学生的创新意识、语文素养以及实践应用能力等都会得到极大的提升。因此，教师要认识到课堂互动的重要性，将其与语文教学紧密结合起来。

二、小学语文教学中课堂师生互动的策略

（一）加强重视，创设互动的情境

首先，在小学语文教学中，教师要加强对师生互动的重视，明确其对小学生思考和探究的重要性，并结合小学生的学习情况以及兴趣爱好等，为小学生营造轻松、自由的互动氛围，让小学生能够积极地投入到互动环节中。比如，在教学《植物妈妈有办法》时，教师可以借助信息化教学设备，为小学生搭建丰富的教学内容，并设置一些具有趣味性的互动话题，将其展示在多媒体中，引导小学生进行思考和互动。其次，教师也可以为小学生播放不同植物传播种子的不同方式，通过视频的方式让小学生对植物的萌发、成长、开花、结果等进行清晰的观察。然后设置互动的问题：小朋友们还知道哪些植物妈妈有独特的办法？这些植物的成长过程是否一样？通过对教学视频的观看和对文章的学习，小学生会立刻投入互动问题的思考中，极大地增强了小学生学习语文的积极性，也能够通过互动问题的引导，让小学生深入理解文章的内容，使课堂互动的氛围更加轻松，激发了小学生的互动热情和积极性。信息化的教学在小学语文教学中得到了极大的应用，将信息化与师生互动相结合，能够创设良好的互动情境，提升了师生互动的效率。

（二）完善课堂教学评价体系

传统的小学语文课堂都是教师提前写好自己的教学计划，把每堂课都安排得很细致，教师不了解学生对知识掌握到什么程度也不多和学生交流，就导致教师的教学计划是不符合小学生的学习和发展的。而且教师评价学生的方式一般都是针对学生学习成绩进行，这在一定程度上对于学生来说是不公公平的，学生的综合能力没有得到充分发展。因此，教师在教学过程中，要不断完善课堂教学评价体系，通过了解学生各种综合能力后，再对学生教学评价。同时也要根据课堂教学内的整体情况，合理完善课堂教学模式，将互动式教学充分融入课堂教学中，也要通过学生与学生之间的评价来补充课堂教学评价体系，让每一个学生都能了解自身实际情况。另外，小学生的思想还不成熟，但是他们还是有一定的知识面的，心里都有自己的想法，教师如果不根据小学生的知识面进行整改自己的教学计划，那么学生脑中掌握的知识面也就没有办法表达出来，这些知识面对学生来说就是没有意义的。

（三）创新互动形式，消除多方面问题

在教育发展的新形势下，小学语文教师要勇于做出改变、做出调整，使得小学语文课堂教学中的师生互动变换模样、得到优化，方可体现其勃勃生机和无限魅力。这里建议语文教师可以与学生个体展开互动，让小学生得到针对性帮扶，让学生的感想、观点得到清晰化认知;也可以展开师组互动，可以理解为教师与学习者小组之间的互动，可以通过这种类型的互动来了解小组学习、讨论状况，也可通过互动来给予指导、启发灵感。虽说这种形式的互动在课堂中较为罕见，但却不失为一种有效的互动，还需在教师的努力下逐渐将这种形式的互动应用成熟。当然，还可以展开师班互动，也就是教师与全班学生群体的互动，通常表现为教师面向全体学生进行集中授课、评价，这也是很多学生比较熟悉的一种互动形式，可通过用心设计合理实现。

（四）目标定位精准，营造良好氛围

对于师生互动中缺乏平等的这类问题，还需从教师身上入手解决。语文教师要想让课堂教学中的师生互动更为有效，还是要及早纠正错误观念，对学生课堂主体地位有一个全面、深刻的认知，然后在这个基础上对自己进行精准定位，让自己不越界，方可实现与学生的平等互动。除此以外，也应对互动中的错误行为、言语做出调整，消除学生对教师的不满情绪，让学生对教师产生好感，充分信任，方可为师生良好关系的培养、师生和谐互动模式的形成奠定基础。

结束语

在小学语文师生互动中，教师要从小学生的实际学习情况出发，为小学生构建出趣味性和多元化的互动内容，吸引小学生对语文学习的兴趣;同时教师还要设置丰富的互动话题，增强小学生的思维能力和理解能力。另外，在师生互动的过程中，还应该兼顾到每位小学生，使师生互动能够发挥出实质性的作用和价值。

参考文献：

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[2]王学梅.小学语文课堂教学师生互动的问题与对策[J].科技创新导报，2015（26）.

[3]付珍凤.小学语文课堂师生互动存在问题及策略研究[J].亚太教育，2015（14）