探讨高中地理课堂多媒体辅助教学模式

佟佳新 李晓翠

摘要：进入21世纪以来，中国科学技术水平不断提高，高科技产品已进入人们的日常生活，并发挥了至关重要的作用。在高中地理课程中，教师可以使用多媒体技术来解释地理知识，可以很好地吸引学生的注意力，以便学生可以更多地了解地理知识。

关键词：高中地理;多媒體;教学法

在传统的地理教学模式中，老师是班级的统治者。许多教师的培训工具包括一支粉笔、一块黑板、一本书和一些挂图。在教学中，老师会筋疲力尽，学生会感到困倦。在整个地理课程中，学生都会被动地吸收知识，更不用说突出学生的个性了，即使对于那些没有最基本的学习兴趣的人也是如此。这样的地理课是没有生气的，怎么会有好的教学效果呢？集成多媒体教学正好克服了这一缺点：它将学生从无聊的教室中解救出来，通过图像和声音改变学生的学习兴趣，并为学生提供一个新的世界。

一、多媒体在高中地理教学中的应用价值和收益

1.鼓励学生对学习的兴趣

在传统的课堂教学中，通常依靠老师的叙述。课程是无聊的，学生很难准确地理解这些知识。但是，引用多媒体技术可以使学生以各种感觉（来感受知识的内容，并且对知识有更好的理解。因此，多媒体教学将有效激发学生的学习兴趣，并使学生独立学习，从而提高学习效率。

2.有助于提高地理教学质量

为了符合新课程标准，高中地理教学明确了基础素养教学的目标。老师应通过让学生了解地理现象和地理原则来培养学生的地理素养，并提高学生的学习技能。老师可以将视频、图片和声音与多媒体培训结合在一起，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地吸收知识。其次，可以实现资源和学习丰富的教学方法。另外，可以在多媒体屏幕上展示更具体的抽象问题，这对于提高学生的学习效率、简化复杂的知识以及帮助学生深入探索地理问题很有用。

3.为学生提供更广阔的平台

随着信息时代的到来，学生可以学习的知识不仅限于教科书。多媒体技术在教室中的应用使学生无需教科书即可学习更多知识。这为学生提供了更广泛的知识平台，使他们能够访问更多数据。借助多媒体，教师还可以使用多媒体在教室中查找所需的资料，然后扩大学生对地理的了解，并改善学生的地理知识系统。

二、多媒体技术在高中地理教学中的应用

1.通过多媒体技术优化培训内容

高中地理教科书的高含量会混淆教科书知识的整体结构，使学生难以理解每个单元的核心内容，这将阻止学生提高学习效果。在学习了一段时间后，学生对学习地理失去了信心。通过多媒体教学，教师可以优化教学知识结构，使学生对地理有清晰的认识。这不仅可以集中学生学习地理的动机，而且可以在老师的课堂上提供巨大的帮助。

例如，当老师教授有关人口变化的知识时，由于本课程的内容涵盖了影响自然人口增长的因素，不同历史阶段人口增长的特殊性和成因以及不同地区人口增长的特殊性。如果采用传统的教学方式，学生的理解力将会不足。因此，老师可以使用多媒体技术预先筛选了本课程的地图，然后显示每个部分以划分知识点。根据老师的思维图，学生将清楚地了解本课中的知识点和学习顺序，以便以后逐步学习和研究。在本课结束时，为了使学生更好地理解本课的知识，老师可以在下一堂课之前调用本课程的多媒体思维导图软件，并指示学生复习所学内容，这有助于提高学生的学习效率。借助多媒体教学，可以帮助教师优化教学内容，了解学生的学习思路，并进一步提高多媒体教学的影响。

2.通过多媒体教学提高地理课堂教学的效率

高中的地理内容非常复杂。世界上有这么多不同的族群、国家，甚至是地名和事物。但是，仅依靠教科书和地理地图集进行学习，学生会发现地理学习非常无聊，学生有时会对某些外国地理名称感到困惑，并对地理感到恐惧。因此，教师可以利用多媒体教学为学生重现一定的地理材料，使学生可以通过多媒体来体会当地的风土人情，既可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生学习地理知识，从而有效提高地理教学的效率。

例如，在“自然环境与人类活动的区域差异”研究中，这是高中地理的主要内容，但教科书主要是叙述性的，缺少图片和案例，对学生没有有吸引力。为了使本课程的内容清晰明确，并使学生学习更有动力，下课后，老师可以制定必要的课程提纲，向学生展示环境破坏前后的景观，并允许学生分析人类活动对环境的危害，从而引起许多生态问题。当学生们看到巴西的森林砍伐，黄沙下的动物骨头以及被酸雨杀死的树木时，每个学生都保持沉默。在这样的教学中，学生可以更好的理解地理知识，理解人类对生态环境的破坏，从而有效的激发学生对环境保护的意愿，增强了学生的人文素养。

3.使用多媒体技术实现抽象知识

尽管高中生已经达到了一定的知识掌握水平并具有一定的抽象能力，但这并不意味着学生可以准确地理解所有知识，学生仍然有很多地方很难理解。由于地理学科，有很多学生尚未接触过的事物，因此他们需要充实这种抽象知识，但是，这对学生来说是一个非常困难的问题。在高中地理教室中，教师可以使用多媒体技术充实抽象知识，以便学生可以更具体地了解地理知识，从而有效地提高学生的地理学习水平。通过具体化抽象知识，让学生能够准确地理解该抽象地理知识，并为学生提供启发，让学生可以以自己的方式了解抽象的地理知识。

总结：

多媒体作为一门新技术，为人们生活质量的改善奠定了良好的基础。同样，在课堂教学中，将多媒体技术整合到地理教学中，不仅可以丰富课堂、振兴课堂，还可以有效突破核心难点教学科目，促进地理课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]陈开塔.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2019（04）：136-137.

[2]王文艳.多媒体信息在高中地理教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018，19（06）：135-136.