坏家伙

吴菲

“今天要给大家一个特别大的优惠。”足立老师像市场里的小贩，“我教你们一个毫不费力、立马就能写出好文章的办法。”

“骗人！您不总叫我们要努力写吗？”班里的孩子们一点儿都不客气。 “所以我才说是特别大的优惠呀。

我说的立马就能写出好文章，其实是说立马就能分辨出什么样的文章是好文章。很简单，文章里头住着好家伙和坏家伙。先把它们分别找出来，然后把坏家伙赶出去，立马就能变成好文章。”接着，足立老师发给每人一张复印纸。

“健治，你读一下第一篇文章。” “早上七点我起床了。我每天参

加運动会的训练。今天我跟妈妈去买了东西。爸爸八点三十分回来了。看完电视我睡觉了……”

健治念完，全班都笑了起来。大概连孩子们都认为这篇作文很糟糕。

“下一篇，阿明，你来读一读。” “ 我放学的路上， 有一片工地，

我看到推土机在工作，就停下来看。我想，要是被推土机碾到，一定会被碾得像米粉脆饼一样扁扁的。推土机停了下来， 我用脚踩路面， 路面很热。我想，它为什么会发热呢？它又没有插着电线，真奇怪啊。”

“现在，老师就要告诉大家什么是好家伙，什么是坏家伙！”足立老师说着在黑板上写下这样几行字：

然后，在“做过的”上面打了一个叉，其余的都打了钩。

“老师，‘做过的’是坏家伙吗？”一个孩子等不及地问道。

“ 是啊。” 足立老师说，“ 好了，我们来看看刚才让大家发笑的那篇作文吧。‘早上七点我起床了。’这是做过的，看到的，还是想到的呢？”

“是做过的！”孩子们齐声回答。 “ 所以这个就是坏家伙， 在上面打叉吧。”

孩子们高高兴兴地在上面打了叉。

“接下来，‘我每天参加运动会的训练’这句呢？”

“这也是做过的，应该打叉。”

最后整篇作文都打上了叉。孩子们嚷嚷开了：“老师，您刚才说，把坏家伙赶出去，就能变成好文章。我们把坏家伙都赶了出去，这篇作文啥都没有了呀！”

足立老师没说话。到第二篇作文时大家都打了钩。

足立老师笑着说：“ 我现在把最重要的一点告诉你们，这个世界上有好家伙也有坏家伙。因为有坏家伙好家伙才显得出来。文章也一样，都是好家伙的话就没味道了。放一点儿坏家伙在里面， 才能成就有味道的文章。”

成 长 物 语

能够“授人以渔”的老师，是富有魅力的。

素 材 运 用

这是一篇描写老师教学技巧高超的文章。文章没有从正面 描写老师的个性特征，而是从一个学生的视角，通过他眼中老 师生动的课上讲解，以及像“小贩”一样兜售知识，孩子们对他说话“不客气”“嚷嚷”“高高兴兴”想象出，这是一个幽默、随和、教学技巧高超的老师。这种从孩子角度描写老师的方法， 给了读者很大的想象空间。

好 词 好 句

特别大的优惠 文章里头住着好家伙和坏家伙 把坏家伙赶出去 像米粉脆饼一样扁扁的。

这个世界上有好家伙也有坏家伙。因为有坏家伙好家伙才显得出来。