高职会计专业课程思政教学的思考——以《基础会计》课程为例

平原

山东电子职业技术学院 山东济南 250200

伴随着互联网、大数据、云计算、人工智能的普及与应用，使得财务与业务，会计与信息化的结合越来越密切[1]。在新时代背景下，企业对会计人员有了更高层次的要求，不仅要具备高超的职业技能和专业素质，还必须具备完善的职业素养以及思想道德品质。《基础会计》课程作为高职会计专业的专业基础课，是做好思政教育与专业教学融合工作的基石。因此，在提升学生专业素质的同时，更应潜移默化地对学生进行良好的思想政治教育熏陶，促进学生思想政治素养的全面提升，从而满足新时代企业对人才的实际需求。

1 《基础会计》课程思政教学改革的思考

《基础会计》课程是会计专业的启蒙课程，一般开设于大一第一学期，对于学生会计理念的形成、会计知识的掌握、会计职业素养的培育至关重要。而在专业课程的学习之初，就融入思政教育，则能起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。通过行业企业及毕业生调研，分析新技术新形势下企业对人才的职业素养要求，了解学生对职业道德和法律法规的认知情况，并以此为导向精准定位会计专业人才培养目标，同时依据《会计专业人才培养方案》来分析“课程思政”融入《基础会计》课程的需求，制定出适合学生的《基础会计》教学设计方案，并重点对课程中的思政元素进行深挖与总结。

因此，在实施课程思政之前，首先要进行“课程思政”的整体设计，包括明确思政教育目标、挖掘思政元素、选择思政教育载体、运用多样化教学方法、组织思政教育评价五个方面，不仅将知识传授与技能训练有效融合，也要具有鲜明的思政教育特色。《基础会计》课程思政整体设计如图1所示。

图1 《基础会计》课程思政整体设计

1.1 明确思政教育目标

围绕和聚焦“培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才”的专业培养目标，进一步明确和丰富课程目标，在原来的知识目标、技能目标的基础上，增加与专业、与课程紧密关联，与思想政治目标高度一致的素养目标，通过知识传授、技能训练与新时代的价值引领形成协同效应。如结合新《会计法》和《企业会计准则》要求，加强职业技能和财经法规教育，强化准则意识，养成科学严谨、务实的工作作风和客观公正处理会计业务的良好习惯，引导学生在学习和实践中重细节、致良知、诚实守信，培养爱岗敬业、遵纪守法、秉公办事、公正廉洁的职业道德等。这些思政教育目标都不是空泛的，而是细化的、具体的，可以在课堂教学中实现的，也是可以测量评价的[2]。

1.2 深入挖掘思政元素

在明确思政教育目标后，要深入挖掘与专业相关、与行业相关、与产业相关、与课程相关、与学校相关、与学生相关的合适的思想政治教育元素，如社会主义核心价值观、民族文化自信心、爱国主义情怀和会计职业道德等思政元素，将会计职业、行业所传递的精神内核植入学生思想，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观等，遵守会计职业道德，培养职业精神和社会责任感。一般而言，思想政治教育内容体系可以归纳为图2所示。

图2 思想政治教育内容体系

例如，会计的产生和发展的内容中，可以通过讲解绘画计数、结绳记事、刻契计数、珠算等的“会计”行为以及古诗词中的会计元素，让学生在了解我国悠久历史的同时，增强他们的文化自信。在讲授税的部分时，可以以偷税漏税为例，引导学生树立正确的人生观和价值观，清清白白做人，明明白白做事，抵制拜金主义、投机主义，不被利益引诱。在讲授会计确认基础时，要求树立学生的风险防范意识，谨防不良“校园贷”、非法网贷黑贷等现象，以免遭受财产与身心损失。另外，通过填制会计凭证、登记会计账簿以及编制财务报表等工作，让学生深刻感受会计工作中严谨规范的重要性，培养精益求精的“工匠精神”，并理解“诚实守信，不做假账”的职业道德，强调诚信意识，同时还可以提出“虚报假账”、“私设个人金库”等违背会计职业道德的表现，勉励学生今后在职业岗位上不被金钱所诱惑，尊重自我、尊重职业。在财产清查部分可以让学生深刻体会有关会计职业道德的案例及风险控制等内部控制的重要性。

1.3 合理选择思政教育载体

思政教育元素很多时候可能是抽象的，为更好的落实思政教育目标，还需要选择合适的思政教育载体，比如先进人物、典型事迹、发展历史、新闻热点报道、故事、案例、媒体资源等。这些载体就像是一块磁铁，能够把那些细小的思政教育元素吸引在一起，便于教师通过课堂教学将其直观展示，能够对学生形成直接的情感的冲击。例如，华为财务管理部总裁孟晚舟事件，可以使学生了解财会工作，了解财务人员在企业中的重要性，从而深刻理解坚持原则的意义。此外，还可以借助榜样的力量，引入财务名人优秀事迹，激励学生不断进取与奋斗，比如可以将我国会计师制度创始人——谢霖的生平事迹加以介绍，从而激发学生的爱国主义情怀，切实增强历史使命感和时代责任感。此外，还可以借助实事热点话题，如国药控股、聚灿光电和瑞幸咖啡等财务造假案件，引发学生参与讨论与思考诚信为本对会计人员的重要性。

1.4 运用多样化教学方法

在挖掘了合适的思政教育元素，选择了恰当的思政教育载体之后，教师还要遵循“学生为主体”的理念，实现线上网络互动和线下课程教学育人相结合，综合运用多样化的教学方法，比如理论阐述、案例分析、分组讨论、学生分享、角色扮演、情景模拟、任务驱动、体验实践等方法，加强师生互动和生生互动，从而达到在专业课程的知识传授、技能训练的同时，开展“盐融于水”一样的思想政治教育。比如，针对一些需要引起学生广泛关注的社会问题和典型案例，可以组织学生课前资料搜集、自主学习，课中分享与讨论，课后归纳与总结，加强学生对专业知识的理解和思政教育的触类旁通。

1.5 组织思政教育评价

除了要考核学生对专业理论知识、技能操作掌握程度以外，还要考核学生对思政教育目标的完成度。由于思想政治教育的特殊性，部分目标如遵规守纪、严谨细致、务实规范等可以通过填制凭证和账簿等具体任务的实施来进行评价，部分目标如爱国爱校、诚实守信等需要结合学生的综合表现进行测量和评价。这就要求在课程考核设计时更应注重过程性考核。此外，还可以结合“1+X”职业技能等级证书的考取情况来对学生进行多维度评价考核[3]。

2 结语

会计人员的职业素养至关重要，《基础会计》作为会计专业思政课堂的第一阵地，是有效发挥课堂育人价值的主渠道。教师在进行课程思政设计时，应紧密结合社会发展实际需要，将道德素质教育全面融入教学内容，并通过合理的教育载体、丰富有效的教学手段与方法，使专业教学与思政教育有机融为一体，从而实现全方位立体化的育人发展。