微课在幼儿教育中应用的可行性调查

张妍

随着当今社会科学技术的快速发展，短视频逐渐兴起，极大地丰富了人们的文化生活，深受人们的喜爱和欢迎。微课就是将短视频与教育教学相结合的一种全新的教学手段，为教育教学增添了更多活力。合理应用微课，不仅能激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识内容，充分发挥每一位幼儿的自身潜能。微课在幼儿教育中的应用，对幼儿大脑与心智的开发有着非常重要的意义。笔者采用调查探究的方式，针对微课在幼儿教育中应用的可行性提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、微课的含义分析

微课是微课程的简称，指时间较短的课程，即将课程录制成几分钟内的视频或音频。微课作为一种全新的教学手段，特点是系统化和全面化，围绕着一两个具体知识点展开细致讲解，其教学对象和教学目标都是单一的。微课增加了学习的趣味性，能够让幼儿在学习过程中更加集中注意力，是一种新型的教育模式。教育工作者对微课的最大评价就是“碎片化”。这主要是因为微课有着较强的针对性，受众对象都是特定群体，对于特定的知识概念也有着传递作用。另外，微课可以将知识内容制作成短视频或音频，将其呈现到受众面前，让接受对象有一个更加直观、形象的了解和掌握，增强受众的感官体验。

二、微课的表现形式分析

微课的常见表现形式有以下几种：①PPT形式。简单来说指的就是将教学内容制作成图片、视频及音频等，人为操控播放，让整个PPT的展示时间保持在五分钟以内。②课堂形式。教师先将课堂内容拍摄下来，通过后期剪辑和相关字幕内容的添加，采用微视频的形式将课堂内容直观清晰地呈现给幼儿。③情景形式。微课的这一表现形式与表演和话剧相类似，先由教师根据教學内容完成情景剧剧本的撰写，再在班级中选出几名“演员”进行表演和拍摄，最后通过剪辑将作品完美地呈现出来。

三、微课在幼儿教育中的调查分析

（一）问卷调查法

现在的微课主要是通过科技手段将课程内容制作成简短的视频，具有时间短、直观性强的特点。为了对微课在幼儿教育中的应用情况有更好的了解和掌握，幼儿园应先从微课的特点及家长和教师对微课的认识等各个方面展开问卷调查，再邀请专家参与调查问卷的修改，最后制定出各方面都比较完善的调查内容。其中包括家长和教师对微课的认识、微课是否适合幼儿教育、家长和教师对微课的看法与相关建议等。

（二）调查对象的选择

对于幼儿来说，由于其心智还不够成熟，学习能力和思维能力还在发育中，无法参与到问卷调查中，幼儿园可以选择教师和幼儿家长作为调查对象。

（三）调查结果

幼儿园分别挑选了50名幼儿家长和教师，共发放100份调查问卷。调查数据显示：20%的家长和45%的幼儿教师听过微课这一概念，其中真正了解的家长占6%左右，教师占25%左右。

（四）结果分析

本次调查数据的来源是通过整理问卷调查而来，具有一定的可靠性。通过对以上数据的分析，可以看到只有极少数人对微课有所了解，实际应用者更在少数。由此可以看出，微课这一全新的教学手段还未被广大群众所认识，所以在教育方面的应用还需要不断探索和实践。

四、微课在幼儿教育中的具体应用对策

微课在幼儿教育中的应用现状并不理想。微课作为一种新兴的教育资源，在制作过程中存在的各方面不足成为微课推广的最大问题，需要通过对教师开展相关的培训来解决，具体的建议有以下几点。

（一）加大对微课的宣传力度

本次调查发现，较多家长都缺乏对于微课的认知。为了使微课在幼儿教育领域中得到更好的应用，幼儿园必须加强微课的宣传力度，让教师及家长对微课有一个更加深刻的了解，并意识到它的重要性，通过实际应用，让家长和教师体会到微课教学的好处。

（二）合理利用微课开展幼儿教育

幼儿对鲜活的事物有着较大兴趣，有趣的声音和动画都会吸引幼儿的注意力。微课生动形象的特点恰好满足了幼儿的发展需求，将教学内容以形象具体的方式展现在幼儿面前，可以深深地吸引幼儿，更容易被幼儿所接受。

例如，在学习《鹬蚌相争，渔人得利》这则寓言故事时，教师可以采用对话的方式将鹬蚌相争的心理呈现给幼儿。另外，教师还可以配上相关音乐，如刚开始配的是轻松的音乐，竞争的时候配上紧张的音乐，最后配上悲伤的音乐。在音乐的渲染下，既可以吸引幼儿的注意力，还可以帮助幼儿更深刻地理解和掌握故事中所蕴含的道理。

微课不仅能提高教学质量和效果，对于幼儿舞蹈、音乐及美术等天赋的培养也有着非常重要的作用。从实际教学中我们可以看到，由于设备及场地等方面的影响，传统教学模式无法为幼儿提供更多自我展示的机会。而微课的应用则可以有效解决这一问题，从多个方面为幼儿重复播放。

例如，在组织舞蹈或唱歌比赛时，教师有时可能无法对幼儿进行亲自教学，这时就可以将相应的歌曲或舞蹈制作成微课视频供幼儿反复观看，让幼儿更好地模仿和学习。

在幼儿的户外活动或教育中，难免会出现一些涉及幼儿安全的问题。教师可以通过微课的方式，让幼儿了解真实的世界，如花的具体形状与特征、动物的习性及生活地区，等等。

（三）开展相关比赛，促进微课在幼儿教育领域的应用

实践出真知，通过实践我们才能知道微课是否真正对幼儿教育有帮助。近几年，微课在中小学和高校迅速升温。幼儿园可以参照相关活动，由各级行政教育部门出面组织举办相关比赛，大大促进幼儿教师甚至是家长的设计和制作热情，制作出更适合幼儿教育的微课教育资源。

（四）建立网络平台，实现优质微课贡献

微课的顺利推行需要政府和国家教育机构的大力支持，如通过教育机构的组织将各大幼儿园联合起来，搭建网络信息交流平台，实现微课资源共享，促进教师之间沟通教学经验，提升教师的微课制作理念，提高微课质量，为幼儿提供更好的教育。

五、通过微课改善幼儿学习，提升学习品质

（一）针对幼儿设计，内容简洁生动

要想在幼儿教育中推广微课，必须适应幼儿的认知能力，内容力求简洁、生动、有趣，才能让幼儿主动在课堂中获取知识。有两种方式可以选择，一是生活化，如通过观看微课让幼儿了解正确的洗手方式、如何进行垃圾分类及需要遵守的交通规则等;二是通过微课将需要直观呈现的课程表达出来，如绘画、手工制作及其他一些不能用真实情况表达的课程。以上内容借助微课的表现效果更为直观，能更好地达到教育目的。

另外，教师可以将微课制作成动画，把教学内容通过最简单的方式讲清楚，将更多的时间留给幼儿在生活中去实践体验。幼儿教育不能仅局限在课堂上，因为微课具有特殊性，可以在课外对幼儿进行教育，即当作日常行为规范的视频来播放。例如，关于如何正确洗手的微课，可以在洗手池前循环播放;教导幼儿如何叠被子的视频，可以在午睡起床后为幼儿播放，对幼儿进行实时指导。

（二）教师与家长共同合作进行幼儿教育

微课提倡在情境中学习，让幼儿切身体验知识的应用，获得更加直观的感触和体验。同时，微课能在很短的时间内以直接生动的方式呈现教学内容，对幼儿形成潜移默化的影响。

不仅如此，微课还能有效提高家长的家庭教育水平，通过共同观看的方式，让家长在简洁明晰的内容中体会教育的深刻含义，促进家长与幼儿之间的联系，让二者关系更为密切。

微課在幼儿教育阶段的应用应该是依靠而不是依赖。传统教育仍旧是主流，微课起到的是辅助与补充的作用。我们不能期待用微课取代正常课程，更不能认为其可解决幼儿教育中的所有问题，避免本末倒置。采用微课授课也不是为了追求潮流，而是切实为幼儿教育着想。

综上所述，微课在现代教育教学中的应用发挥着重要作用，短小简洁的特点既能吸引幼儿的注意力，还可以帮助幼儿更好地学习。但是通过实际调查发现，幼儿家长和教师普遍缺少对微课的正确认识，幼儿园还需要加大对微课的宣传力度，充分发挥微课在幼儿教育中的应用价值。

（作者单位：江苏省苏州工业园区未来城幼儿园）