行走在爱与责任的幼儿社会性发展的路上

沙小兰

教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用爱心播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这份激情与执着给了我无穷的力量，让我选择做一名幼儿教师。我在幼教岗位已工作三十多年，不忘初心，诠释师爱。陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，爱与责任是师德之魂，是通向孩子心灵深处的桥梁。为了践行爱与责任，我以言行成为孩子楷模，以担责抚慰孩子的心灵，以爱心托起教育责任，以真心换取爱的回报。

一、以自身言行影响幼儿

教师每天与幼儿接触的有效时间远远多于家长，更易用自己的情感、意志、行为熏陶和影响幼儿。在幼儿园，孩子们喜欢模仿教师的一举一动、一言一行，因而教师的言行会对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以在工作中，我严于律己，保持举止端庄，语言文明。

我会主动和孩子们打招呼，孩子们帮我一点忙，我会主动说“谢谢”。游戏活动或课间休息时间，我会以同伴的身份加入孩子们的游戏。“你好”“请”“对不起”等礼貌用语常常用在我和孩子的相处中。我经常听到孩子说：“我们老师说的……”家长有时常以教师之名管教不听话的孩子。由此可见，面对纯真的孩子，教师在孩子们心目中的地位是多么高大。作为教师，为了不辜负孩子和家长的信任，更應严格要求自己，注重言行举止，将爱与责任融入日常生活的一举一动。

二、以爱担责抚慰孩子的心灵

幼儿教师应具备强烈的责任心。爱与责任是分不开的，爱是责任的体现，而责任是爱的化身。在与孩子的相处中，我尊重、热爱每个孩子。

依依是转学来的一个小女孩，刚来时由于对环境感到陌生，与其他幼儿交往存在一些问题，加上她妈妈又要离开她去异地工作，为此，她总显得郁郁寡欢。我看在眼里，急在心里。针对此情况，在活动中我让她和其他小伙伴共同合作游戏。我尽可能地多关心她，和她聊天，渐渐地，她的脸上有了笑容。现在，依依已从沉默寡言变得开朗活泼。她妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心地工作，让孩子快乐地学习。”家长的一句话，让我感到自己的价值所在。

琪琪是单亲家庭，他胆小、内向。早晨入园时，他总喜欢拉着妈妈的手低着头走进活动室，不主动跟教师、同伴打招呼，几乎没有朋友。集体活动时，他不敢在小朋友面前表达自己的想法。对于这种情况，我主动接近他、经常与他谈话，发现他有一点进步我都会及时表扬。慢慢地，他开始信任老师，亲近同伴。现在的琪琪活泼开朗多了，他家人也发现孩子有明显的进步。看到琪琪的进步我由衷地欣慰，以爱担责让我体悟到教育的力量。

三、以爱心托起教育责任

记得一次放学时，孩子们都在整理游戏材料及衣物。我发现吴依炫小朋友苦着脸、捂着肚子坐在椅子上。我赶紧蹲下身询问，得知她肚子疼，我马上给她家人打电话，但无人接听。我抱着她走到楼下操场，一边安慰她，一边等待家长的出现。家长到后很是感激，告诉我孩子前天在家吃了点冷饮，这几天肚子经常痛，去医院检查过并无大碍，也在服药中。知道情况后，我一颗悬着的心才算落地。

爱源于责任，而责任本身又是一种爱;爱蕴含责任，而责任体现在无限的爱中。我们的职业需要用爱与责任支撑，爱与责任是并存于教育中的最和谐的乐符。

四、以真心换取爱的回报

爱孩子必须付出真心、诚心，才能将真爱传递给孩子。孩子每一个爱教师的小小举动，都会让教师感动不已。

有一次我感冒了，很严重。走进活动室，看到孩子们在玩“大闹天宫”，我做了个“停”的动作。结果被细心的浩浩发现了，他大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！”喧哗的活动室顿时静了下来，孩子们在自己的座位上安静地看着我。当我用低哑的声音让孩子们跟着我念儿歌时，周俊豪小朋友提议：“老师，我们画画吧，这样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要多喝开水少说话！”听了孩子们的话语，一股暖流从心里流淌，我感动地落泪了。

记得去年冬天一个寒冷的早晨，做操时我不停地搓手。宇欣跑到我身边问：“老师，你很冷吗？”我点点头说：“是呀，我有点冷，你们冷不冷啊？”“老师，我的手很暖和，我给你捂捂手吧！”“不用……”还没等我说完，她的小手已经握住我的手了。这时有很多孩子跑过来把他们的小手伸进我手里，“我也来帮你捂捂手吧！”刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手暖的不仅仅是我的手，更暖了我的心。那一刻，我的眼睛湿润了，没有任何言语能准确地表达我的感受。孩子们的真诚、善良在这细微的动作中表现得淋漓尽致。有一种力量让我用力地去抱住这些可爱的孩子们。多么有心的孩子啊！这是爱与责任换取的爱心回报。

我和孩子们如朋友般亲密无间，共同玩耍。久而久之，我和孩子们有了默契，一个眼神、动作、表情，彼此都能心领神会。当我汗流浃背，口干舌燥时，孩子说：“老师你坐一坐，我帮你捶捶背吧！”我忽然发现孩子们长大了，也实实在在地感受到了做一名幼师的幸福。

爱孩子在平凡中见真情，担责任在小事中能体现。教师与幼儿相处要用心。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才有关心;因为有爱，我们才和孩子贴心。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”教师要让孩子具有爱的情怀，将爱变成孩子形成良好品质的“充电宝”。在这片幼教热土上，我将一如既往地用爱心浇灌孩子的心灵，用责任守护孩子的幸福，前行在爱与责任的路上。

（作者单位：江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园）