基于信息技术背景下 小学语文教学实践探究

李瑞莹

【摘要】    在社会和科技的不断发展下，信息技术已经被广泛的应用到社会生活当中，在教学的过程中也逐渐地应用信息技术。老师们应该进行合理的去应用信息技术，在平时的教学过程中适当的融入信息技术。这篇文章就是合理地进行应用信息技术，采用创设情境还有丰富的素材进行深入的探讨，目的就是利用恰当的信息技术，进而来提高老师们在课堂上的教学效率，还有就是提高小学生的语文水平。

【关键词】    小学语文    实践探究    信息技术    教学

引言：

在当前这个阶段，老师们在进行教学的过程中，要注重以学生们为主体，在课堂的教学过程中，要利用各种各样的教学形式来激发学生们的学习兴趣。跟随着信息技术的不断发展，在小学语文的教学当中，模式越来越多，所以就要求老师们在进行具体的教学过程中，老师们要合理的进行使用信息技术，让信息技术成为教学的有效辅助工具，从而为学生们拓宽视野，丰富教学素材，解决教学当中的难题，推动小学语文教学的发展。

一、创设教学情境，解决课堂当中的问题

信息技术是一种非常新颖的教学模式，将信息技术引入课堂可以吸引学生们的注意力，在课堂上发挥很大的作用，老师们就可以适当地进行应用信息技术来进行创设情境，再者就是利用运用多媒体进行放映与小学语文课本当中的内容相关的视频，从而激起学生们的学习兴趣，抓住学生们的注意力，充分的调动学生们的口、眼、耳和手进行学习，让他们积极的投身到课堂的学习当中，进行直观的感受课堂当中的学习内容。

例如，老师在讲授《只有一个地球》这篇文章的时候，是以外太空角度来进行观看地球为引导线，主要讲述的是地球上的资源是有限的，还是非常脆弱的。语文老师们在进行教授这一节课的时候，给学生们进行展示在太空中看地球的图片，还有地球在受到污染海洋和陆地的图片，还为学生们搜集关于地球资源的数据信息。利用图片和相关数据的显示，让学生们了解当前的地球面临的重大危机，还有人们的生产生活对于地球的破坏，让学生们认识到地球是我们赖以生存的家园，需要我们去进行保护，一个人的力量是微小的，但是集体的力量是巨大的，没一个人只要把自己的事情做好，就会给地球多一份的保护。采用多媒体这种形式进行教学，可以吸引学生们的注意力，积极的调动学生们的思维能力，让学生们更加直观的进行读懂文章的具体含义，并且深入的了解作者的情感，从而提升自己对于在语文学习当中能力水平。

二、拓宽知识视野，丰富语文教学的素材

采用信息技术这种方式不仅可以让学生们进行直观的来接语文课本的内容，让小学生们在学习知识的时候，老师们还能够利用信息技术给学生们提供更多的语文学习素材，这样就可以更加的丰富语文教学的内容，使得学生们在进行具体的学习过程中吸收更多的课外知识，不断的提高自己的语文知识素养，为学生们在语文写作和语文阅读中打下良好的知识基础。

例如，小学语文老师们在教授《圆明园的毁灭》这篇文章的时候，就可以采用多媒体为学生们展示圆明园被毁灭的时候的历史背景，并且，通过反映相关的电影和纪录片来为学生们呈现当时的情景，让学生们去了解当时地中国环境，去了解当时圆明园当中的珍奇异宝和整体风貌。采用这种延伸拓展的形式，让学生们了解被毁灭的圆明园对于中国和世界的巨大损失，使得学生们能够学习到中国当时的伟大历史，进行见识中国当时的辉煌历史的真实情景，去认识到一个国家的富强和独立是多么的重要。在这样的延伸拓展中，让学生们真切的掌握更多的知识，获得情感感悟，从而为语文的阅读和写作积累一定的知识素材。

所以小学语文老师们要尽可能的利用信息技术，在课堂的教学中为学生们增添学习色彩，才会使得学生们获得更多的课本之外的知识。

三、进行适当的应用，有效的结合课堂

应用信息技术能够让老师在课堂上的教学效果进行提升，但是，老师们在进行应用信息技术时，要掌握其合理性，要在合适的场合使用，要充分地发挥出信息技术的良好作用，但不要完全的去依靠信息技术。因为信息技术只是一种在教学当中使用的手段，还需要搭配老师们的教学才更更好的展示出其作用，所以老師们就要适当的进行应用信息技术。

例如，小学语文老师们在教授《秋天的怀念》这一文章时，主要讲内容是作者的母亲是一个非常爱花的人，想要去北海的公园观赏花，但是由于作者的双腿瘫痪了之后，就一直没有机会去北海的公园观看花，一直到最后生病去世也没能去北海的公园看花。这篇课文主要就是表述了作者对于母亲的愧疚和思念。在进行讲述这篇课文的时候，老师进行朗读或者是让学生进行扮演其中的角色会更好的进行传递感情。文章当中的感情不是由简单的照片能够体现出来的，这样一来，学生们就不会真切的感受到作者在双腿瘫痪之后的颓废。但是让学生们进行角色扮演的话，或者是让老师用深厚的感情进行朗读的话，就能让学生们感受到作者所要传递的情感。所以老师们在进行教学的过程当中，就可以利用信息技术这种辅助教学的工具，进而来吸引学生们的注意力，提高课堂当中的教学效率，但在使用信息技术的时候，要把握好有力的时机，合理的进行运用信息技术，让信息技术与课堂的教学能够相互的配合，最终获得的良好的教学效果。

四、借助信息技术，增加学习的趣味性

在现在的社会当中，信息技术已经在教育的行业当中进行使用，很多部分都是体现在利用多媒体进行教学的方面，采用多媒体进行教学是现在老师们最重要的教学手段，同时也是老师们的好帮手，多媒体可以通过图片、文字、视频和音频的形式来进行教学，还可以让学生们更加直观的进行了解所要学习的一些知识内容，还为学生们创造非常舒适和轻松的学习环境。

在进行开展小学语文的教学过程当中，老师们就可以采用多媒体这种形式为学生们创造出教学情境，吸引学生们更快的投入到课堂当中去，进而就能够激发学生们对于语文学习的兴趣。

例如，小学语文老师们在进行教授《难忘的泼水节》这一课文时，可以用少数民族作为导入，先利用多媒体放一首关于傣族的歌曲，让学生们感受一下傣族泼水节的气氛。然后，老师们再从课文内容进行入手，介绍一下傣族泼水节的由来。但是只单纯地进行介绍并不能让学生们深刻的进行了解泼水节，还有就是大多数的学生们都是没有经历过泼水节的，所以就对傣族泼水节的风俗习惯不太了解。这样就可以借助多媒体这一工具，为学生们播放一些关于傣族泼水节的视频和图片，使学生们在观看视频的过程中感受泼水节的气氛，这样一来就会吸引学生们对学习这篇课文的兴趣。在观看完视频之后，让学生们进行总结泼水节有哪些特点，进而来锻炼学生们的总结能力和观察能力，还能够让学生们直观的感受到岛主泼水节的乐趣所在。在学习完之后，让学生们自由发言，谁出自己总结的内容，最后，老师进行归纳总结，不仅可以带动学生们的学习积极性，还能够让学生们在具体的情境当中学习到新的内容，进而才能锻炼学生们的自主学习的能力。

五、扩展课外知识，增加课外知识储备

在小学的语文课本当中，有很多的知识都值得学生们去理解和吸收，此外，学生们还要进行学习一些课外的知识，这样也会帮助自己来提升语文素养。但是学生们接触课外知识的渠道非常窄，这样一来，老师们就能够借助多媒体这种设施来进行课外知识的拓展，为学生们补充知识，拓展学生们的知识视野，使得学生们在学习课外知识的时候增加自己的知识储备量，提升自己的综合能力。

例如，小学语文老师们在进行教授《雷锋叔叔，你在哪里》这一课文的时候，让学生们感受到雷锋是不断的为人民服务的，而且还是无私奉献的，让学生们学习雷锋身上的良好品质。在实际的生活当中，除了雷锋同志以外，还有很多具有良好品质的人值得学生们去学习，这样老师们就可以借助多媒体来播放一些传播正能量的人，让学生们去了解他们的英雄事迹。还可以播放一些纪录片来增加学生们的阅读量，让学生们做一个对国家、对社会有用的人。在课堂上播放杂家水稻之父《焦裕禄》，让学生们在观看的时候了解他老人家的无私奉献，将学生们引入到其中，让学生们以焦裕禄为榜样，利用多媒体播放与课本相关的知识，可以让学生们建立与课外知识的联系，加深对知识的理解。

六、开展分层教学，促进全面发展

由于每一位学生的理解程度是不一样的，对于知识的掌握程度也是不一样的，所以老师们要尊重学生们的差异性，在平时的教学过程当中，老师们要进行因材施教，让每位学生们在课堂上都能学到知识，促进学生们共同进步。但在之前传统的教学过程当中，班级的人数是非常多的，并且教学的手段也是相对的落后的，那么采用因材施教的分层教学方法就很难实现。由于现在的科技发达，信息技术普及，利用多媒体这种教学工具就能够在课堂上进行分层教学，帮助学生们得到共同的进步，不断地提升学生们的综合能力。

例如，小学语文老师们在教授《亡羊补牢》这一寓言故事的时候，就可以分为两个层次来进行教学。首先，对于学习基础比较差的学生，老师们可以利用多媒体来进行播放这个成语的由来，并且通过动画的形式展现，让学习基础较差的学生们能够直观地来了解承誉德含义。之后，老师再从这个成语的本身进行讲解，告诉学生们这个成语应该怎么用。这样一来学生们就能够从成语本身的意思出发，应用到實际当中。其次，对于学习基础比较好的学生来说，在确认学生们已经掌握成语的意思之后，再通过利用多媒体为学生们扩展与之意思相近或是相反的成语，就可以让学生们能掌握更多的成语。通过这样分层教学的方法能够更好地激发学生们的学习兴趣，让每一位学生们都有收获。

七、结束语

总的来说，小学语文老师们在进行教学的过程中，要去改变传统的教学模式，将课堂教学与信息技术进行结合，利用信息技术的优点，来扩展学生们的知识素材，让学生们在信息技术的帮助下更好地掌握课本上的知识。老师们也不要太过依赖信息技术，要合理的掌控使用信息技术的实际，发挥出信息技术的最大效用。

参  考  文  献

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